初中英語交際能力培養與教學分析

隨著我國政治和經濟的發展，與國外的交流越來越多；英語作為一種國際語言，其學習與運用愈發重要。作為一門考試科目，英語在我國中考里占據了相當重要的地位，但其應有的交流作用卻難以得到充分發揮。為此，需要一種新的教學方式來改變這種狀況，真正做到讓英語學有所用。本文就培養學生對英語的興趣，營造講英語的外在環境，以及教師授課的方法開展探討。

培養英語交際能力的重要性

首先，初中生學習英語就是為了能夠在交流中有所運用，進行英語教育也是為了能夠使學生在聽、說、讀、寫的過程中掌握英語基礎知識，并最終能夠運用于交際之中。其次，隨著國際交流越來越密切，英語作為一種國際語言，掌握英語的交際能力已成為社會發展的必然趨勢。再次，學習一門語言，其中的詞匯語法難免會讓學生感到枯燥，所以在課堂中適當加入英語實踐的環節，可以讓學生產生學習英語的興趣。所謂興趣是最好的老師，有了學習英語的興趣，無論是基礎知識的學習還是口語交際的能力，都會自然而然地提升。最后，現在國家強調素質教育，要求學生德、智、體、美等全面發展，提高學生英語交際能力正符合素質教育的要求。

提高英語交際能力的方法

當前，我國初中生在英語學習中普遍存在的一個問題就是不敢張口表達。很多學生英語筆試成績相當樂觀，但一提到用英語交際便不敢說話。其中很大一部分原因是沒有英語交際的環境，學生羞于用英語表達。下面筆者就如何提高學生交際能力提出幾點方法。

營造英語環境 在課堂上，教師應盡量采用英語教學，使學生存在于英語的環境中，在被動的情況下接受英語，提高學生英語的聽力；在課后，應鼓勵學生多聽一些英語歌曲；在教室里設置“英語角”，提供一些英語書籍，或學生自制的英語畫報等。當然，最主要的是要給學生自己講英語的機會。教師可以利用初中英語課本中的某些名著名篇來創設一些情景短劇。在這個過程中，教師不再是課堂的主體，而是一個參與者，負責幫助解決過程中遇到的一些難題。這樣，不僅活躍課堂氛圍，增加學生學習英語的興趣，而且可以鼓勵學生開口講英語，提高交際能力，還可以讓學生感受西方的文化底蘊。此外，教師還可以通過舉辦英語朗誦比賽、英語歌唱比賽等，實現英語的趣味教學。

將教材內容與實際聯系起來 在以往的教學過程中，教師通常將重點放在單詞的記憶、語法的講解之中，但是這些知識在實際交往中運用的并不多。而且，有時一句完全符合語法規定的話也可能不符合當時的說話場合。比如說：和外國人吃飯的時候，自己吃飽了不能說“I am full”，因為這表示你覺得飯不好吃，而應該說“It was delicious”。這就體現了教師在教學過程中將教材內容與實際相聯系的重要性。因此，在教學過程中，教師要適當地將外國文化、風俗習慣傳授給學生。比如說：和女士交談時最好不要提及對方的年齡；當別人夸獎你時，不要謙虛地說哪里哪里，而應該以“thank you”或者“thanks”表示感謝；當友人見面時，不可以用中國式的“你吃了嗎”來打招呼，而應該以“It’s a beautiful day.”“Ye，it is.”或者說“What a sunny day today.”來交流，相應地，教師也要告知學生“外國人在開始交流時是經常談論天氣的”。

靈活運用多種教學方法 常言“教無定法”，就是說教材是固定的，但教學方法卻是靈活的。教師可以根據教學需要和自己學生的具體情況選擇合適的教學方法，讓教學過程充滿樂趣，學生愿意接受也容易接受。其一，加強班級內英語的交流。目前小學已開設英語課程，到了初中后，學生們就已經掌握了一定的詞匯量。所以，為了將所學的這些知識運用出來，教師一定要堅持全英語教學，使學生被動地反復回憶所學知識；教師還應該讓學生自己發言，以回答問題或者排演話劇的形式給學生自己開口講英語的機會。其二，加強學生的反復練習。所謂熟能生巧，如果沒有反復練習的話，學生當下學會的知識，時間一長還是會將之拋到腦后，達不到掌握的層次。所以，教師要根據學生不同階段的學習，定期檢查學生學過的知識，保證各階段知識的牢固掌握。其三，教師還應該靈活地改變教學方式。除了運用基本的課本教材外，還可以播放關于英語的錄音、影視節目等，也可以教大家唱英文歌曲，這樣更容易讓學生對英語學習產生興趣，增加英語的運用能力。當然，教師如果采取略帶夸張的肢體語言、較為幽默的講課風格，也會大大增加課堂氣氛，讓學生在快樂中學到知識。

英語作為國際語言扮演著越來越重要的作用，提高英語交際能力是現今初中英語教學過程最重要的目標。其中培養學生對英語的興趣最為重要。所謂興趣是最好的老師，只有學生對英語產生了濃厚的興趣，才能保證學生自主地學習、靈活地運用。所以，在提高英語交際能力的教學過程中，初中英語教師應該重點培養學生學習英語的興趣，真正做到把英語當作一種交流能力來學。

參考文獻

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（作者單位：江蘇省濱海縣坎北初級中學）