“防艾教育”為何在學校遇冷？

目前青年學生已經成為艾滋病毒感染高發人群。疾控專家表示，中國艾滋病傳播途徑轉變為以性傳播為主，更需要加強對社會公眾的宣傳教育，尤其要對青年學生、男男性接觸等重點人群實施有效的干預措施。《艾滋病防治條例》對防控宣教進行了詳細規定，并要求高校、中學等將艾滋病防治知識納入有關課程，但在多數學校中實施并不理想。

學校通常有說不出的苦衷，包括教育部門只發文要求，可卻沒有明確教師編制問題，沒有編制，就難以安排專業師資；也沒有明確性教育課由哪個部門開設，因此開設專門的性教育，完全取決于教師有無積極性，有的學校由校醫院醫生負責，有的學校由生命學院負責，有的學校由社科院校組織，有的學校則交給學生工作部門。總之，性教育在多數學校不被待見，在院系和職能部門間踢皮球。

這和學校的辦學機制有關。在開設什么課程、開展哪些教育方面，學校并無自主權，因此一味等上級部門的要求。學校對這種辦學也多有不滿，但缺乏動力改變，就是明知很重要的教育，如果上級部門不要求，或者布置得不具體，學校就很少認真去做。這種情況在高中就很普遍，在當前高考評價制度之下，高中學校關注的是學生升學考試的成績，這之外的很多教育都被邊緣化。

也有學校認為不推進性教育，乃因社會輿論對此觀念不一，在社會上還存在反對性教育的聲音，學校怎么做都吃力不討好。這種情況客觀存在，但不是學校不推進性教育的理由。恰恰相反，學校教育要扮演引領社會風氣的角色，要以科學的性教育，消除社會輿論中存在的談性色變、談艾色變。要讓學校回歸育人本質，從根本上說，在于改革現在的行政治校模式，由行政部門主導、設置教育內容，轉為真正的教育家治校。

是時候改變這種辦學局面了。性教育、防艾教育當然不是學校教育就能全部解決的問題，但學校是學生獲取知識、培養價值觀的重要場所，學校在這方面的不作為，是教育的嚴重失職。為讓學校能針對受教育的需求開展符合教育規律的教育，需要行政部門把自主權還給學校，而不是由行政部門來布置、推進某項教育。

（摘自2014年12月5日《北京青年報》）