自主性學習與英語課堂高效性

在舊的教學模式下，英語教師只是一味地對學生灌輸語法和詞匯，要求學生學會強記單詞，使得學生對英語這門語言的掌握能力遠遠不夠，不能自如地應用英語在日常交際中交流。課堂是教師對新課標下的新理念以及教學模式進行研究以及探索的最主要和最關鍵的途徑，教師唯有把握好英語課程的節奏，才能事半功倍。

借鑒優秀教學模式

在教學過程中，教師不僅需要掌握英語課程教材的內容，還要根據學生的實際情況，對教材內容進行分塊，劃重點和非重點，給學生們減輕學習負擔，著力培養學生對英語的交際與應用能力。對于學生較弱的部分，教師應該加強重點施教。與時俱進是潮流，舊模式教學方式不能一直牽絆當前教育事業的發展，因此，要善于借鑒優秀的教學模式來改進教學方式。山東省聊城市茌平縣杜郎口中學的教學模式已深入到我國的許多學校，他們主要是以“三三六”自主學習模式和“10+35”模式為主，實際效果也證明了他們教學模式的優越性，在一定程度上也提高了學生的自主性，讓學生充分地展現自己，實現了學生主體性意義。從總體上來看，杜郎口中學的教學模式主要實現了學生的自主性，將課堂的主導權真正地賦給了學生。由此可見，只有真正實現學生主體性，才能體現英語課堂的高效性，借鑒杜郎口中學的教學模式，筆者所在學?？梢詫τ⒄Z課堂的教學環節進行改善。

讓學生與課堂節奏相適應

教師與學生的對話交流 這將是教師與學生建立友好關系的第一步，只有當教師放下自己尊嚴的身份，對學生傾入情感，讓學生覺得老師平易近人，甚至可以成為朋友關系時，這將有助于學生對老師產生信賴。教師可以在課堂一開始時跟學生交流自己的學習英語經歷，學生會逐漸明白老師也有辛苦的學習英語經歷，就不會覺得自己沒辦法學好英語，或者時不時地給同學講解一些趣味英語和實際生活中的口語，學生會慢慢覺得英語原來也是挺有趣和很實用的。在課堂上，教師要善于發現學生的問題，熱情地為學生講解，并樂意地接受他們的提問。對于英語基礎較差的學生，教師應該要積極地鼓勵他們，對他們進行輔導和幫助。這樣，學生們才能逐漸提高英語學習的自主性，情不自禁地走進英語的世界。

在新課標下實施“任務型”教學環節 聽、說、讀、寫是構成學習英語綜合能力的主要部分，教師可以根據每個單元的內容設計相對應的“任務型”環節或者根據學生們的實際情況設計主題，盡可能提供一些真實情景，讓學生們通過綜合性地聽、說、讀、寫來鞏固英語基礎知識。教師全程可以只以指導身份對他們進行輔助，而不干涉他們的想法，讓他們自由地發揮，充分地表現自己。

具備藝術性的英語課堂 英語作為一種語言學科，本身也是帶有很強的藝術性。在新課標的要求下，我們不僅要求學生掌握高考的學習技巧，同時更要注重學生對英語知識技能的應用能力。教師可以以單元主題為基礎，對全班學生進行小組自由組合，讓他們自己構想相對應的小品、話劇、歌舞表演、甚至是海報制作等才藝表演，一方面既可以讓他們展示自己的才能，增強他們的自信心，讓他們體驗到英語的樂趣，另一方面又可以培養他們小組團結合作的精神和交流技巧。這對營造濃厚的英語氣氛將有很大的幫助，也充分地體現英語課堂的高效性。比如，一次英語課堂上，老師先在黑板上寫：“What is love？”接著，老師說，“接下來由各小組人員上臺表演關于“Love”主題的才藝。在學生們的鼓掌下，首先是第一小組的8個同學上臺，表演的是他們自改自編的《Romeo and Juliet》幾個小場景對話，另外加上《Titanic》里Jack抱著Rose的深情動作，男女主人公的精彩對白，配角的深入表演，令全場齊聲歡呼。隨后，第二小組的學生朗誦的是“I Love My Family”的頌詞，一開始，每個人斗志昂揚地朗誦一句，又一個回合，最后他們齊聲吶喊出“This is my family，I love my family”，致辭完畢。所有學生表演之后，老師從表演內容和英語表達等方面給予了基本評價。最后，投票選舉結果出來，表現突出的學生獲得了一些小獎勵。經過這樣的教學活動，學生的才能和英語口語能力得到發展，學習自主性也充分表現出來。

課堂模擬測試和英語方法分享 高中英語作為目前高考中必考的科目，平時的實戰演習也是至關重要的，因此，在課堂上模擬高考小測試也是一種不錯的措施。教師可以參考高考的模式按比例出適合一堂45分鐘的課堂小測試，讓學生鍛煉在限時間內完成測試內容，測試完畢之后，可以讓學生互評，這樣子可以培養他們公平公正的精神?；ピu之后，教師可以鼓勵學生積極上臺講解自己的解題思路和分享自己的英語學習方法，并予以一定的獎勵，相信學生們的膽量會逐漸變大，學習英語的自主性也會相應地提高。

英語答辯 英語既然是一種語言，就有必要讓其發展成有助于培養學生發散式思維、邏輯思維的工具。教師們可以在閱讀課上，給同學們教授語法結構后，將閱讀內容拓展成與學生實際情況相似的話題或者答辯題目，讓學生在小組間進行辯論或者個人答辯，無標準答案。這將能在一定程度上提高學生學習英語的自主性，逐漸促進學生對英語的興趣，還能讓學生善于從不同角度來看待問題，有利于培養他們的發散式思維和鍛煉他們的語言邏輯能力，對于提高英語課堂的高效性也有顯著的作用。

（作者單位：內蒙古自治區阿拉善盟第一中學）