在中職英語教學中培養學生學習興趣的實踐探索

摘 要：要想培養學生的英語學習興趣，就要不斷地提高學生的自主學習能力，教師在教學的時候要對應試教學觀念和傳統的教學方法進行改革，開展多種形式的英語教學活動，這樣才能夠進一步調動學生的英語學習積極性以及主動性，進而有效地提高中職學生的英語學習興趣。

關鍵詞：中職英語；學習興趣；培養；實踐探索

當前職業學生的英語教學存在著很多問題，因為大多數學生的英語基礎比較薄弱，學生在進行單詞讀寫的時候對會有很大的困難，這是學習英語的一大障礙。另外，英語的學習本身就很枯燥，很多語法學習沒有趣味性，再加上學生沒有語言環境，所以，學生在英語學習的時候不能夠及時地進行應用，就會對學到的知識感覺無用。知識沒有進行及時的應用就會慢慢地淡忘，學生在學習的時候就會感覺很吃力，久而久之，學生就會放棄對英語的學習。加上中職學生感覺英語的學習對于他們來說不是很重要，所以，對英語的重視程度也不是很高，這也是造成中職學生英語學習困境的主要原因。那么如何在職校英語教學中培養學生的學習興趣呢？

一、創造積極的英語學習環境

很多學生不愛學英語的原因是英語比較枯燥，在學習的時候沒有太大的趣味性，老師有時候為了趕課堂進度，上課速度比較快，學生如果不能夠跟上老師的進度英語成績就會下降，最終導致學生失去英語學習的興趣。所以，我們要積極培養學生進行課前預習的習慣，學生在開始可能不容易養成這個習慣，但是老師可以在課堂內容結束以后，組織學生進行集體的預習，在預習的時候可以讓學生采用分小組討論的形式，對下一課的重點以及難點進行學習。比如，我們在進行 A different school 這課預習的時候，讓學生總結學習的重點，老師也可以適當地給出提示，如，at the foot of，在……底部，我們可以先讓學生了解這個短語的使用，然后自己進行句子的組合，學生組出這樣一個句子：At the foot of the mountain stands an old temple.我們可以讓學生針對這個句子進行點評，之后去進行延伸記憶，讓學生對這個短語有了初步的了解，學生可以運用這個思路完成接下來的課程預習，如果在課前對上課內容有了一定的了解，在上課的時候思路就會更加清晰，所以，我們正確地對學生進行引導預習是非常重要的。

二、聯系生活來開展教學

我們要想讓學生主動地來學習，最好的方式就是讓學生了解到學習知識的作用，因此，中職教材在編寫上也力求這一點，我們在教學的時候不僅僅要重視語法的學習，更多的是要學生如何地進行語言學習，我們一定要通過英語的學習來提高學生語言運用能力，所以，老師在進行教學過程中的要對語言運用這部分內容進行重點指導。我們可以在聯系生活的過程中，不斷地進行情景的創設，讓學生在這個過程中不斷地去說、去做、去進行表演，在激發學生表演興趣的同時，來充分調動學生的學習積極性，比如，我們在進行asking the way 這一單元教學的時候，可以讓學生根據掌握的句型來進行交際用語的訓練，然后在教室內進行表演。在進行情景創設的同時，不僅可以激發學生的學習興趣，更多的是給學生一種身臨其境的感受，讓學生在進行角色扮演的同時，提高了學生的交際能力。

三、給學生創造展示自我的平臺

學生都是喜歡展現自我的，但是日常教學過程中學生表現自我的機會很少，為了給學生提供展現自我的平臺，我們可以開展英語興趣學習小組，讓他們在小組學習過程中發揮自己的天賦。我們可以針對學生的性格以及喜好來安排英語興趣學習小組的學習內容，比如，我們可以讓學生了解關于環保的話題，讓學生針對這個話題進行討論，老師在這里給學生開個頭，Good environment can make people feel happy and fit . To improve the environment means to improve our life.良好的環境可以讓人感到開心和健康。改善環境意味著改善我們的生活。學生在討論的基礎上進行知識的延伸，學生可以用英語說出自己對環保的看法以及保護環境的措施，通過學生各抒己見的表達，我們不僅對環境保護有了新的想法，還培養了學生的自主學習能力，讓學生更好地發揮自己的優勢和特長。學生在自我展示的過程中能夠樹立自己的自信心，培養學生的表達能力。學生也可以在這個過程中來進行自我展示，所以老師和學校要盡可能地給學生創造進行自我展示的平臺，可以開展英語演講、進行英語話劇表演，還可以進行英語歌曲比賽。我們還可以用話語接龍的方式來進行英語寫作的訓練，這樣可以有效地促進英語不好的學生，推動學生主動進行學習。老師可以給學生開個頭，讓學生一人一句來對接，這樣學生可以在對接的過程中培養他們的英語反應能力。

四、通過英文歌曲來進行教學的引入

我們可以通過英語課外活動來對學生英語進行教學，比如說學生都是喜歡聽英文歌曲的，有些英文歌曲有很強的節奏感，而且歌詞和旋律也很優美。學生如果在進行學習的時候通過歌曲的方式來進行學習，學習就會非常放松，在旋律的帶動下讓英語的學習更加有生機。比如說，這首歌Never had a dream come true 從未圓夢里面的內容就不是很難，還能夠涉及一些語法點Everybody’s got something ，They had to leave behind 每個人都有一些不得不從記憶中摸去的東西，這一句就是運用了不定代詞something，我們在這里就可以講解不定代詞的用法，不指明代替任何特定名詞或形容詞的代詞叫做不定代詞。常見的有： some， somebody， someone， something等，我們可以列舉出來進行講解，They had to leave behind 這一句涉及的語法是過去完成時，表示過去某一時間或動作以前已經發生或完成了的動作。它表示動作發生的時間是“過去的過去”。表示過去某一時間可用by， before等構成的短語，也可用when， before等引導的從句或通過上下代表示。我們也可以讓學生自己找一些耳熟能詳的英文歌曲來自己進行分析，比如，昨日重現，這首歌曲就有很多好的語法，其中就有過去時態，我們可以讓學生通過聽歌曲自己來總結語法知識，When I was young I’d listen to the radio. Waiting for my favorite songs.學生就可以總結出來英語的過去時的用法。Be+過去分詞指過去發生的事，我們可以讓學生對比幾種時態：過去時、過去完成時，還有完成時態的用法。學生通過歌曲中語法的學習，可以對語法加深理解。

總之，我們要想讓中職學生的英語有所突破，有所提高，激發他們對英語的學習興趣，這不是一朝一夕能夠完成的事，需要一個長期堅持的過程。我們要在這個過程中進行方法的探索，對學生的學習基礎進行夯實，在這個過程中對學生的學習潛能進行挖掘。通過激發學習興趣，讓學生主動地進行英語學習，進而提高英語的教學效率。

參考文獻：

[1]王建斌，楊新.談在中職英語教學中對學生英語學習興趣的培養[J].才智，2011（13）：3-5.

[2]何素霞.中職英語課堂教學中情感教學策略的運用[J].當代職業教育，2013（04）：3-5.

[3]鐘義清.在中職英語教學中培養學生的自主學習觀念和能力[J].瘋狂英語，2012（02）：10-11.

？誗編輯 王團蘭