芻議中職英語高三復習課教學

摘 要：主要分析了中職英語高三復習課學生英語學習現狀以及教學中有效的復習策略，闡述了在當前形勢下，加強中職英語高三復習課的重要性，針對目前中職學生的英語學習現狀進行研究。通過研究，總結和歸納多年的工作經驗，提出一些加強高三復習課教學效率的對策。希望能幫助中職英語教師提高高三英語復習課程教學工作水平和質量，能更好地應對工作中存在的問題。

關鍵詞：中職英語；高三復習課；措施

中職英語教學是一項十分復雜且重要的工作，教學工作包括很多方面，而高三英語復習課教學作為整個中職英語教學最重要的組成部分，其教學工作水平和質量將直接影響整個中職學生英語的學習質量，關系著后期英語閱讀和寫作能力。因此，探討、分析中職英語高三復習課教學具有重要的作用和意義，只有英語教育工作者重視工作、研究工作中英語復習課教學的有效措施，最終，才能提高整個中職英語高三復習課教學工作的水平和質量。

一、中職學生英語學習現狀

英語作為使用最廣泛的語言之一，在中國教育界已經基本普及。目前中職學生對英語的學習普遍缺乏興趣，學生只能緊緊跟隨教師的教學任務，課堂氣氛沉悶。造成這些問題的主要原因主要分為以下幾個方面：（1）部分學生基礎知識薄弱，英語詞匯量較少，并且英語語法結構也存在混亂不清的情況。（2）缺乏自我學習意識和學習能力。不能發揮出自身的主觀能動性，缺乏科學、有效的學習方法以及良好的學習習慣。（3）對于自己之前學習的知識缺乏分析、整合能力。在課后不能對課堂上學習的知識進行總結和鞏固，缺乏學習的積極性。

二、提高中職英語高三復習課教學效率的措施

我們通過對中職學生學習英語的現狀進行分析，結合高三復習課教學的特點，提出了以下幾點有效策略：

1.強化語音掌握程度

有很大一部分中職學生由于基礎知識太過薄弱，甚至還存在對英語26個字母或是48個音標認不全或是不能掌握的問題，而升學考試大綱中明確地提出了學生必須掌握和了解基本的語音知識。因此，在高三復習課中，教師應該從基礎的語音知識和讀音規則開始，主要包括語音的節奏、連讀、重音以及發音等，國際音標的讀音、元音和輔音的區別以及要求學生在掌握和了解的基礎上，能夠結合音標拼、寫單詞，例如，讀/ei/音，除了age外，還有baby，cake，eraser等。學生只有充分掌握語音之后，才能有效地記憶單詞，增加詞匯量，促進學生英語學習能力的提高。

2.擴充詞匯量和鞏固語法

如果想要看懂一篇英語文章或是翻譯英語小短句，必須有豐富的詞匯量、固定搭配以及習慣用語等。中職學生在這些方面往往存在很大的缺陷，因此，在學生了解和掌握基礎知識的前提下，應該把教學重點放在積累豐富詞匯量和短語、固定搭配上。如果學生在積累的過程中只會死記硬背的話，不僅不能提高學生學習的積極性，同時，還會降低學生的學習興趣。所以在具體的復習中，教師應該結合教材中的內容，合理安排整堂課的內容，引導學生復習閱讀課文，從課文中了解和學習詞匯、語法、句型以及固定搭配等，鼓勵學生用課文中的英語原句回答問題。針對每個重點詞匯、句子、短語等，在課后應該督促學生及時復習，同時，還要教給學生巧記英語單詞的方法，例如，在記憶“mean（意思是）”這個單詞時，與之有聯系的詞匯還有“meaning（意義，意思）”“means（方式，途徑）”等，通過聯想法，我們可以將與之相關的所有詞匯都記住。當學生對詞匯量等有一定的掌握后，針對常見的考試題型等進行強化訓練，同時將考試中容易出錯的詞語搭配或是語法等進行總結，例如，“allow sb.to do sth.（允許某人做某事）”與“be allowed to do sth.（被允許做某事）”等。

3.提高閱讀訓練

高考英語中閱讀訓練是必考的題目之一，而且分數的比值相當大。閱讀理解主要是對學生英語綜合掌握水平以及解題能力的檢驗。課堂教學中閱讀理解最重要的目的就是培養學生掌握閱讀策略和技巧，在閱讀中教會學生掌握猜詞、略讀等閱讀理解技能，同時還能夠結合上下文了解文章主要的內容以及對中心句、主體句的把握。閱讀中，問題的提問方式主要有三種：（1）問標題。例如，“What is the main topic of the passage？”“The best title for the passage is...”（2）問中心。例如，“The first paragraph is mainly about the...”“The paragraph is mostly about...”（3）問目的、態度。例如，“The author wants to tell...”等，我們可以根據這樣的歸納總結，促進學生閱讀理解能力的提高。

綜上所述，本文主要分析了中職英語高三復習課教學。筆者希望更多的專業人士能投入該課題研究中，針對文中存在的不足，提出指正建議，為提高我國中職英語高三復習課教學工作效率做出重要的貢獻。

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？誗編輯 董慧紅