淺談對口高考中《電工電子技術及應用》學習策略

摘 要：電工電子技術及應用不僅是中職類院校機電專業(yè)的基礎課，而且是對口升學考試中分值比重接近50%的一門專業(yè)必修課。如何在短短一學期內(nèi)學好這門課程來應對高考，從一些具體的知識點出發(fā)總結(jié)一些學習的小技巧。

關鍵詞：對口高考；策略；比較學習

就中職學校機電專業(yè)學生而言，《電工基礎》和《電子技術基礎》是兩門必修的專業(yè)基礎課，《電工基礎》知識點較多，解題方法靈活；《電子技術基礎》計算較少，但對邏輯思維要求較高，特別是數(shù)字電路部分。今年對口高考根據(jù)機電技術專業(yè)改革方案提出的構(gòu)建綜合課程的設想，特設計了《電工電子技術及應用》綜合課，本教材除了重點突出電工基礎、電子技術等知識，還添加了電動機與變壓器、電力電子技術等知識。

一、認真分析考試大綱，把握學習重點

考試大綱是指導學生學習和復習的唯一標準，仔細分析2014年山西省中等職業(yè)學校對口高考升學《電工電子技術及應用》考試大綱就會發(fā)現(xiàn)：考綱上要求的知識點雖然很多很細，但分類很詳細，分熟悉、了解、理解、掌握等層次，而且每一章節(jié)在考試中所占分值也有詳細說明。這樣老師和學生在無論是學習整本書還是每一章節(jié)都會重點、難點分明。例如，電動機部分要求：

電動機（5分）

（1）了解三相異步電動機的結(jié)構(gòu)及工作原理。

（2）理解三相異步電動機的運行特性。

（3）熟悉三相異步電動機的啟動、調(diào)速和制動方法。

有了這么詳細的大綱，學生學習和復習就有了相應的理論依據(jù)，同時做到心中有數(shù)，對每個知識點都能掌握好學習的力度。

二、學生是學習的主體，要培養(yǎng)他們主動學習、善于學習的習慣

對口班的學生有來之職業(yè)中學的也有來之普通高中的，知識基礎和學習方法都有很大的差異：中職學生基礎較差，理解和接受能力相對較弱，但在一、二年級開設過《電工基礎》和《電子技術》課，對大部分知識有一定的印象；普高學生對問題喜歡刨根問底，一味追求知識的“深、難”。所以教師要引導學生，綜合他們各自的特點，確定學習的正確方向。今年大綱里面試題的難易結(jié)構(gòu)為易∶交易∶較難∶難=4∶4∶1∶1，所以要讓學生牢牢抓住比較簡單的那部分基礎題，掌握較好的情況下適當拓展學習的深度，嚴禁死啃難題、偏題。

例如，集成運放是電子學中的一個重點，但這部分知識理解起來比較抽象，不像電路部分的知識有初、高中物理知識做基礎。在介紹這部分內(nèi)容時，首先必須讓學生了解這部分知識的基礎和支撐是半導體晶體管的放大原理及應用，集成運放實質(zhì)上是一種直接耦合的高增益的放大電路，這樣學生就不會懼怕這部分知識。然后逐步介紹集成運放的兩個理想特性，在此基礎上推導出集成運放的三種輸入方式：反向放大器、同相放大器、差動放大器，如果學生掌握得都比較好了，可以引入一些多個理想運放結(jié)構(gòu)的電路讓學生分析，這樣既可以鞏固所學內(nèi)容，又可以鍛煉他們的邏輯思維和發(fā)散思維。

三、加強章節(jié)與章節(jié)、知識點與知識點間的聯(lián)系，進行對比理解記憶

一直以來，電工電子都是學生認為比較難學的一門課程，但統(tǒng)觀整本教材，章節(jié)與章節(jié)之間、知識點與知識點之間存在著千絲萬縷的聯(lián)系，如何讓學生去尋找它們之間的聯(lián)系，并運用它們之間的關系去記憶，這是一種很有效的學習方法。在平時的學習中要引導學生總結(jié)比較，舉一個很好的例子：第九章時序邏輯電路的觸發(fā)器部分，很多觸發(fā)器功能學生很難理解，也很難記憶，但實際上各觸發(fā)器之間都有一定的關系，而且知識是步步深入。學習時先詳細介紹基本的RS觸發(fā)器的原理和電路，再讓學生自己去學習同步RS觸發(fā)器，經(jīng)過比較學生就會發(fā)現(xiàn)，同步RS觸發(fā)器的動作相對于基本RS觸發(fā)器而言，只是多了一個時鐘脈沖控制，找到兩者間的聯(lián)系，我們就可以用同樣的方法來分析D觸發(fā)器和邊沿觸發(fā)器。照這種分析方法，原本一個很難很復雜的觸發(fā)器知識體系就變成一個以基本RS觸發(fā)器為核心的階梯式體系，學生就會很容易理解和掌握。

四、融會貫通整本教材，靈活多變地分析問題

經(jīng)過兩個多月的學習，我們開始復習了，在復習的初級階段要求學生對所學知識先進行全面的總結(jié)概括，盡量把所有的知識點都聯(lián)系起來形成一個知識網(wǎng)，以便解題時能夠靈活運用。如果在解題過程中遇到多解的題目，可以建議他們用多種方法進行分析，最后總結(jié)出這種類型的題的解題規(guī)律，尋找最簡單、最簡潔的方法。例如，在學習簡單電阻電路的分析方法這部分計算題時，對于某些經(jīng)典電路（如課本15頁例1-8），我要求學生應用支路電流法、等效變換法、戴維南定理、疊加定理進行計算，在練習各方法的同時，并對其特點進行比較，以便在以后的計算中能靈活運用。

總之，對于對口升學，無論什么科目的學習都有自己獨特的學習方法，教師要結(jié)合自己學生的特點，運用盡可能多的教學方法啟發(fā)和誘導學生，主動學習、善于學習。爭取通過短短一個學期的努力，在對口升學考試中取得理想的成績，步入自己夢想的大學校園。

參考文獻：

申風琴.電工電子技術及應用[M].北京：機械工業(yè)出版社，2008.

？誗編輯 謝尾合