近十年國內學習風格研究淺析

摘 要：對國內2005年至2014年7月刊登在核心期刊上有關學習風格研究的文章進行檢索統計，得出一些結果：研究基本呈現穩定狀態；對象側重綜合型和成人；研究集中在實證研究型和理論分析及應用型；最后進行了反思和預測。

關鍵詞：學習風格；現狀；發展趨勢

自1954年Herbert Thelen提出學習風格概念以后，國內外的許多學者紛紛開始從不同的視角和維度對學習風格進行研究，都取得了一些成果。本文試圖對近十年來中國期刊網核心期刊上有關學習風格研究的文章進行統計，分析國內學習風格研究的現狀，為以后的研究提供一些參考，以促進學習風格研究的發展。

一、研究方法

通過在中國期刊網上用“學習風格”作為關鍵詞，對2005年到2014年7月發表在核心期刊上的文章進行檢索，共有145篇符合要求。將其按以下標準進行分類以展開研究：（1）按發表時間分類。（2）按研究對象（綜合、成人、高中生、初中生、小學生）分類。把學生人群中的大學生、研究生歸為成人，未區分對象的則歸為綜合。（3）按研究內容和方法分類：①綜述介紹型：對國內外有關學習風格理論的介紹，并提出自己的觀點；②理論分析及應用型：只提出研究框架，沒有實證性數據；③實證研究型：通過實驗研究支持自己所提出的觀點。

二、結果與分析

本文根據上述分類標準對所檢索的文章進行分類統計，結果如下：

1.從數量上看，國內學習風格研究基本呈現穩定狀態，這一研究已經引起了學者的注意，成為一個比較穩定的研究方向。（圖1）

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圖1表明，2005年至2014年間，雖然部分階段有數量減少的狀況出現，但每年對學習風格的研究都保證在一定的數量，我國一直都在關注對學習風格的研究。

2.從研究對象上看，我國學者側重研究綜合型和成人。（圖2）

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由圖2可以看出，研究對象針對綜合型人群的最多。其次為成人，占37%，其中大部分研究對象是大學生。而針對小學生，初中生，高中生的研究數量相當少。

3.從研究方法和內容上看，文章主要集中在實證研究型和理論分析及應用型，但理論分析及應用型的文章數量有減少，實證研究型和綜述型文章數量基本保持穩定。（圖3）

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通過研究發現，2005年至2014年7月份近十年間有關系學習風格的數量是可觀的，研究對象的范圍越來越寬，研究的內容和方法也越來越多樣化、豐富化。可見，我國關于學習風格的研究已經得到初步發展。

三、對學習風格研究的反思

通過上述統計分析可以看出，學習風格研究仍存在一些問題值得我們思考：研究的理論基礎不完善，測量工具不牢靠；研究對象集中，缺乏對中小學生和研究生的研究；研究的范圍狹窄，深度不夠。由此，可以做出以下展望：（1）國內的理論體系將越來越完善，適用于我國學習者的調查問卷的設計更科學。（2）研究對象將擴展到中小學生和研究生等各個層次的學習群體。（3）對學習風格的研究會越來越全面，越來越深入。

參考文獻：

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作者簡介：劉姍姍，女，在讀研究生，安徽師范大學數學計算機科學學院，研究方向：課程與教學論。

？誗編輯 薛直艷