技工學校計算機基礎教學的困境及應對策略

摘 要：21世紀的今天，我國信息化程度不斷加快，社會教育面臨的挑戰也越來越嚴峻，當然，在面臨嚴峻挑戰的同時它也面臨一定的發展和創新機遇。目前，我國技工學校計算機基礎教學中還存在諸多困境，比如，學生學習興趣不高、教師教學方式方法不當等，為有效解決這些問題，學校、教師做了大量研究，就相關的困境展開論述并提出了一系列應對策略，旨在解決技工學校計算機基礎教學中存在的問題，促進我國教育事業的跨越式發展。

關鍵詞：技工學校；計算機；基礎教學；困境；應對策略

信息化是新時期出現的一種全新的概念，它旨在培育、發展以智能化工具為代表的新的生產力，最終造福于人類社會。目前，計算機作為智能化工具的杰出代表不斷出現在人們的視野，它對人們的學習、生產、生活以及工作等方面都造成了很大的影響，同時，計算機輔助教學也成為教師現代教學中不可或缺的組成部分。隨著我國職業教育的快速發展，技工院校在計算機教學中的成就越來越突出，但目前仍存在一系列有待解決的問題，這些問題得不到解決，會嚴重制約教師教學效率的提高。

一、技工學校計算機基礎教學中存在的困境

1.內容與實際相差較大，教師教學目標不明確

職業教育的目標是讓學生能夠學到職業、專業、實用的東西，幫助學生成為新時期高素質、高技能的綜合性人才，這就要求技工學校的教師要高度重視學生計算機教學中基礎知識的靈活運用，這是衡量學生計算機水平必不可少的手段。但我國現有的教育卻以等級考試合格率為標準，這種衡量方式在很大程度上背離了素質教育的要求，不利于激發學生的內在潛力。在具體教學中，教師常常將自己的目標定位于幫助學生獲得一張又一張的計算機等級證書，這種目標雖然在一定程度上體現了教師的教學效果，給了學生一張走向社會的“通行證”，但它也致使了教學知識面的狹隘。在技工學校，大多教師沒有工作經驗，他們的教學是將理論知識傳授給學生，而沒有充分地考慮社會需求，學生踏入社會以后，就很難適應社會的就業競爭，這嚴重影響了我國職業教育的發展。

2.計算機發展迅速，教學內容相對落后

當今社會是信息化的社會，計算機的發展已經實現了“日新月異”，隨之而來的知識更新的速度也越來越快，今天也許很潮流、很值得人們重視的問題，明天就會不值一提。技工學校是培養新一代技術人才的重要場所，但我國技工院校計算機教學的內容卻與時代發展相背離，教師所選的教學內容大多是理論性的存在，至于實際操作則是少之又少，教師這種枯燥、乏味的理論教學只是為了幫助學生獲得一張張的等級證書，而這絕對不是教師教學的最終目標，這就要求教師要在教學中融入一些前瞻性的、實用的、更為廣泛的新知識，只有這樣，才能幫助學生解決計算機基礎學習中存在的問題。

二、提高技工學校計算機教學質量的應對策略

1.明確教學目標，豐富教學內容

技工學校教學的目標是培養綜合型的高素質人才，就計算機課程教學而言，它要求學生要懂得一定的計算機技術，為實現這一目標，教師可以針對學生的學習能力、學習水平、知識掌握差異等實現分層教學，在具體教學中，教師教學內容的設定不僅要包括計算機基礎知識，還應包括學生以下幾個方面能力的提高：（1）學生能夠熟練地掌握計算機網絡、網絡通信技術，具體包括安裝、使用以及推廣等；（2）學生要能夠熟練地掌握軟件常見的故障，對于軟件使用過程中出現的一系列問題，要能夠及時地解決，當然這些軟件就包括辦公室軟件，比如圖形圖像處理、表格處理以及文字處理等；（3）不同的計算機有不同的操作系統，學生要做的就是保證在不同的操作系統下都能熟練地操作計算機，這在一定程度上培養的也是學生的適應能力。

2.注重師資隊伍的建設，不斷豐富教學方式

教師是教學的指導者，他們在學生學習中有非常重要的作用，一支高素質的教師隊伍是保證教學效率、教學質量的關鍵。技工院校計算機教學要求教師不僅要具有嫻熟的實際業務操作能力和扎實的基礎知識，還要了解新軟件的開發、利用以及實施，只有這樣，才能促進教學質量的穩步提升。教師教學方式可謂是多種多樣，教師只有選擇并運用好教學方式，才可以從真正意義上提高教學效率。首先，必須加強教師與學生之間的交流，這樣教師才能不斷地傳授學生實例，讓學生感悟實踐操作的重要性；其次，教師必須改變現有的教學手段，可以充分地使用多媒體教學，更深層次地感染并影響學生；最后，教師可以采取不同的授課方式，讓學生能夠更好地參與到實踐中去，最終激發學生的學習興趣，提高學生學習的積極性和主動性。

總之，解決技工學校計算機基礎教學問題勢在必行，它是新時期技工學校不得不重視的問題，本文就這些問題提出了一系列解決措施，旨在真正意義上促進我國職業教育的發展。

參考文獻：

[1]陳曄.技工學校計算機基礎教學實踐研究[J].信息與電腦：理論版，2011（08）：190-192.

[2]沈劍光.技工學校計算機基礎教學存在的困境與應對策略[J].信息通信，2012（05）：154.

？誗編輯 魯翠紅