滲透專業課教學過程的電子商務案例設計

摘 要：以電子商務方面的網上開店為實例講述以企業實例滲透計算機專業課堂教學過程的應用研究過程。首先由教師根據網絡營銷的步驟編輯實踐教學案例，然后由學生根據教學案例的需求利用所學的網頁設計知識裝修店鋪和上傳寶貝詳情，最后可以通過論壇營銷的方式將商品賣出。整個過程不僅能讓學生體會到所學知識馬上可以派上用場提高學習效率，而且可以讓學生直接接觸實際創業過程。

關鍵詞：案例教學；網店建設；網絡營銷

隨著大學生自主創業浪潮的不斷擴散，如今的職業院校學生在學習專業知識時如果能滲入創業理念和操作實踐，不僅可以大大提高學生的興趣，更能驅使學生在學習的同時產生為以后創業打下基礎的思想。以生產實例滲透專業課堂教學過程的課題研究就是解決這一問題的專項研究。下面，我們以電子商務的網上開店為實例講述以企業實例滲透計算機專業課堂教學過程的應用研究過程。具體的程序中首先由教師根據網絡營銷的步驟編輯實踐教學案例，然后由學生根據教學案例的需求利用所學的網頁設計知識裝修店鋪和上傳寶貝詳情，最后可以通過論壇營銷的方式將商品賣出。教師整理教學案例和任務安排如下：

首先要求學生開設一個網店，年滿18周歲的學生可以申請一個支付寶賬號，然后到銀行辦一張電子銀行卡與支付寶捆綁，學生分成若干學習小組，4到5位學生一組為宜，每組必須有至少一名年滿18周歲的學生。每組申請一個淘寶賬號，填入信息時小組合作特別是拍攝手拿身份證的半身照時注意臉部、手肘及身份證號都必須清晰可見，上傳后待審核。

其次基于店鋪內的網頁版面，利用所學的網頁設計知識和圖片處理知識裝修店鋪并將處理好的寶貝圖片或視頻上傳貨架。當上傳的所有注冊信息審核通過后，淘寶會分配一個網址。登陸后可以直接進入店鋪的后臺，當然該后臺空間已經提供了網頁模板了。學生只需利用模板管理店鋪。這個管理項目是一個綜合的項目，可以分成三個子項目。

項目一：拍攝或收集店鋪內插入裝修圖片，利用Photoshop軟件設計處理店鋪內的店標、店招、欄目圖片，利用Dreamweaver軟件設置網頁上的文字、表格、圖片屬性等。頁面模塊如下：

■

以專營日用品為例裝修店鋪，以下任務主要適用于Dreamweaver軟件的教學。

任務一：網頁框架，學生利用自己所學的Dreamweaver知識設計出令自己滿意的網頁框架，當然首先從客戶需求的角度考慮，比如，簡潔明了、賞心悅目等特色。

任務二：色彩搭配，網頁中圖片的主色調和副色調最好選用屬于同一色系的顏色，不能太跳，也不能對比度太鮮明。給人的感覺應該是和諧、柔和、清新、干凈、整潔的。

任務三：商品圖片的擺放，這個主要還是利用網頁框架設置，店鋪中的主打產品以招牌的形式顯現在主頁上讓顧客有一目了然的感覺，當然首先必須做到整齊、精致、有特色、價格適中。

項目二：二級子頁中的商品介紹，利用專業設備拍攝商品圖片并用Photoshop處理編輯制作一個一個地商品介紹的詳情頁，三級頁面和特色頁面的商品分類、價格表、在線訂單的制作其中還要加入一些廣告詞和營銷策略。商品詳情頁是顧客最終能否決定購買此商品的關鍵。選幾樣有特色的日用品作為制作樣例，展開具體任務的制作過程，如檸檬杯、保溫杯。主要適用于Photoshop軟件的教學。

任務一：商品圖片的拍攝，圖片分幾個要點，檸檬杯的整體外觀圖，各部件分離后的組圖，檸檬杯的特色可以榨檸檬汁的步驟說明圖，拍攝時使用燈箱補光，使用相機三腳架避免圖片因手抖動而模糊。

任務二：文案/策劃，策劃就是建立適合商品的詳情頁結構圖。具體到第一屏，要檸檬杯的整體外觀圖，設計清新文案，重點凸顯它可以裝檸檬水清爽、透明、美觀的特點。第二屏，要細節圖，設計特色文案，重點凸顯它可以直接鮮榨檸檬的步驟和特點等。

任務三：美工，根據策劃在原有圖片的基礎上利用平面設計的理念增加圖片的亮點，并且要與店鋪的總體規劃和色彩相吻合。

項目三：將設計好的寶貝詳情頁上傳到裝修好的店鋪內，并利用網絡數據庫做好會員管理、訂單管理、信息管理、店鋪內商品的管理。針對顧客的心理提供有力的產品參數，關鍵是采用一些營銷策略。如，品牌效應、實物尺寸、外網權威評測、價格對比、同類商品對比、鎮店之寶、老客戶體驗、售后保障等。

最后有了以上操作技能之后，學生可以具體實際操作，找到貨源后實踐網絡營銷的整個流程。由于學生是剛開始從事網上營銷，我們可以先做一些網上的代銷。比如，從一些網站批發市場收集一些批發商讓他們提供充足的貨源或者申請成為他們的分銷商。

教師的整個教學過程通過這種具有實際操作意義的、完整的任務去展開，就相當于學生在課堂教學這種純理論環境下抓住了一根救命稻草。他們會覺得學了這些課程原來這么有用，只要愿意去做，立馬還可以產生經濟價值，為以后的就業奠定了基礎。這樣學生從思想上就首先承認了這些課程的學習價值，從而直觀地扭轉了他們原來的學校學習的知識與社會需求脫節的觀念。顯而易見，就經濟價值這個角度來說，生產實例滲透專業課堂教學過程對端正職業院校學生的學習態度還有舉足輕重的作用。

參考文獻：

[1]王旭.運用案例教學提高電子商務教學質量[J].經濟導報，2008（18）.

[2]王奇.電子商務專業案例教學模式設計[J].電子商務，2011（06）.

[3]彭學軍.以創業為導向的高職電子商務專業實踐教學模式研究[J].企業導報，2011（02）.

？誗編輯 魯翠紅