關于中職英語教學問題和策略的探究

摘 要：在新概念教學的改革要求下，雖然中職英語教學已經進行了很好的改革創新，但是依舊存在很多問題，中職英語教學總體狀況不盡如人意，由于中職學生的學習能力有較大的差異，基礎知識水平普遍較低，學習意識淡薄，缺乏對英語知識的學習興趣和激情，再加上學校的學習風氣和學習氛圍較差，試問怎么能取得理想的中職英語教學成效。為了提高中職英語教學質量，提高中職學生英語綜合水平，教師必須要加大對中職英語教學的研究力度。

關鍵詞：中職英語；教學策略；就業

新世紀以來，隨著我國社會主義現代化發展的不斷深入，經濟模式和產業結構正處在一個升級換代的重要時期，需要更多的高素質人才、高素質勞動者和技能專業型人才。

為了滿足時代飛速發展的需要，我國的教育部門對此也制定了相關的文件，對中職教育提出了相關的要求：“貫徹以人為本的教育教學思想，創新教育教學模式，提高服務質量，提高學生專業技能，以實現學生就業為目標，培養具有職業道德的具有過硬專業技能的新世紀高素質人才”。

一、中職英語教育教學中存在的問題

1.中職英語的教學內容不能滿足學生的需求

中職英語在教學內容上，為了適應新概念教育教學的要求，往往把一些能表現人物優秀特點和先進科學文化的文章作為教學內容。雖然在一定程度上能夠培養學生的素質素養和科學文化水平，反映了服務學生、促進就業的教學目標，但是這些教學內容依舊存在不少的問題，不能聯系學生的生活實際，不能與學生重視的專業課程產生聯系，由于中職學生社會經驗和實踐能力相對缺乏，在中職英語的學習中，不能發現英語基礎知識和專業技能課之間的聯系。中職學生意識不到中職英語學習的重要性，認為學習中職英語知識對專業課的學習一點用都沒有，認為中職英語的學習對自己的就業沒有多大影響，認為自己學習不學習中職英語知識跟自己能否學好專業技能沒有多大關系。試問，在這種情況下，中職學生怎么能夠學好英語，更別談什么教學成效了。

2.中職英語的教學觀念和教學方法沒有結合學生的特點

不單是教學內容與學生重視的專業課聯系不大，就是中職英語老師在教授知識的過程中也不能很好地結合學生重視的專業課。中職英語老師具有深厚的基礎英語知識，但是對學生的專業知識了解不深，甚至有的老師對學生的專業課一無所知，這樣在中職英語的教學課堂上，英語知識的講解就變成了老師對基本英語知識結構的講解。這樣雖然老師在講臺上努力的講解知識，學生還是不認真聽老師的講課，課堂氣氛壓抑，學生失去了學習的興趣，長期發展下去，老師漸漸地就對學生失去了信心，教學效果越來越差。

二、以“就業為導向”，創新中職英語教學策略

1.創新教學方法，提高學生的興趣和自信心

要想改變中職學生的學觀念，老師首先要讓學生了解到中職英語在中職學習階段能夠發揮出的積極作用，要讓學生知道中職英語和他們所重視的專業科學之間的聯系。老師要充分地針對學生對于學習知識的需求，從根本上出發，讓學生真正的了解到中職英語是學習專業知識的基礎，它是專業知識學習的輔助工具，是專業技能學習的交流工具，從而提高學生的學習興趣。

2.創新教學內容，重視學生綜合素質培養

中職英語老師要充分地結合學生的需求，通過各個學科之間的聯系，把學生的生活實際、學生需求的專業知識同英語教學內容聯系起來，讓學生有針對性的學習，讓學生意識到自己現在學習的英語知識對自己專業素質和能力的提升是有積極作用的。

為了提高中職學生的學習興趣，有的老師在教學中真真正正地發揮了自己在教學中的“主導作用”，堅持了學生在課堂上的“主體地位”，老師的授課模式也不再是傳統的“照本宣科”，中職英語老師在教學過程中，更加注重教學方法的創新和學生學習興趣的培養，雖然提高了學生的學習興趣，但是老師沒有把學生的生活實際、學生需求的專業知識同英語教學內容聯系起來，沒有充分體現中職英語教學對提高學生專業素養的積極作用，問題沒有被徹底的解決，學生的學習興趣沒有本質上得到提高。

所以，中職英語老師要想提高教學成效，改革創新工作要結合好學生各個階段的學習能力，要聯系學生的實際生活，讓學生在生活中學習英語，在英語學習中體驗生活。比如，在講授美德的文章時，要讓學生感悟到個人素質對于以后事業的影響；在講授先進科學技術的文章時，老師可以穿插著學生的專業知識，讓學生覺得學習英語知識的過程中也能學到相關的專業知識。

總之，中職英語的教育教學工作是一項艱巨的任務，老師要耐心、細心、用心，通過提高學生的學習興趣，不斷改革創新教學方法，提高教學方法的實用性和針對性，更好地為學生以后的就業服務，培養時代需要的人才。

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