尊重學(xué)生，讓職專班主任工作順風(fēng)順水

摘 要：中職生需要尊重。職專班主任要注意自己的言行，呵護學(xué)生自尊心。職專班主任要能走進學(xué)生的世界里去。職專班主任要能和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：職專班主任；職專生；尊重

中職生是中考落榜生，是一特殊的學(xué)生群體。與普通高中的學(xué)生相比，他們大多有自卑心理，總覺得比人短上一截。這種心理狀態(tài)揮之難去，如不進行有效干預(yù)，將會如影隨形般地伴著中職生很長時間，甚至是在校三年時光。

自卑將會導(dǎo)致中職生厭學(xué)。中職生大都是逼迫于家長的要求，硬著頭皮勉強來到職校，同時自己也認為反正年紀尚小，打工不要，在此三年養(yǎng)好身板，再去打工。以這樣的態(tài)度加入職專學(xué)習(xí)，很難想象，三年后，他們將會收獲什么？

所以，職專班主任的首要任務(wù)應(yīng)是把學(xué)生久違的學(xué)習(xí)熱情找回來，如何找回來呢？我認為，職專班主任的工作應(yīng)從尊重學(xué)生做起。

一、尊重學(xué)生，職專班主任就要時刻注意自己的言行，用心呵護學(xué)生的自尊心

蘇霍姆林斯基曾說：“自尊心是青少年最敏感的角落，是學(xué)生前進的潛在力量，是前進的動力，是向上的能源，是高尚純潔的心理品質(zhì)。”這句話告訴我們，職專班主任一定要珍視職專生的自尊心，使他們獲得一種向上的力量。

相比普通高中的學(xué)生而言，職專生飽嘗失敗的痛苦，受盡了數(shù)落和白眼，他們的自尊心更加脆弱，像一座岌岌可危的城池，“黑云壓城城欲摧”啊，職專班主任的言行絕不能是“黑云”！

比如，學(xué)生在值日掃除時，地沒掃干凈，班主任大發(fā)雷霆，當眾批評他：“學(xué)習(xí)學(xué)不好，干活還干不好嗎？你真是干啥啥不行，吃啥啥不夠，無可救藥了！”這話聽著刺耳，學(xué)生聽了心堵：“既然你老師都這么說了，那我以后就真的做到干啥啥不行。”可見，班主任居高臨下，橫加指責(zé)，就有可能把學(xué)生推向自己的對立面。

班主任應(yīng)該首先承認學(xué)生并不是存心不認真值日，然后，可以換一個口吻：“某某同學(xué)，值日如此認真，是誰不尊重他的勞動成果，把他剛剛掃好的地弄臟了。”這位同學(xué)一定會心領(lǐng)神會，及時補過，還會感謝班主任給足了他面子。

所以，學(xué)生犯了錯，班主任不要挫傷他的自尊心，應(yīng)該在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上委婉地指出其缺點，使之改正。

二、尊重學(xué)生，職專班主任就要放下“師道尊嚴”的架子，走進學(xué)生的世界里去

當下，學(xué)生已不再是被動地接受教育的對象。進入信息時代以來，學(xué)生的許多觀念、能力、知識、技術(shù)等，已不遜于教師，甚至還超過了教師。唐代散文家韓愈在《師說》中說：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。班主任特別是職專班主任再靠“嚴”來維護自己的“師道尊嚴”顯然已經(jīng)過時，甚至是不合適的。

學(xué)生接受新事物快，班主任要放下架子，虛心向?qū)W生請教；學(xué)生腦瓜活絡(luò)，點子多，班主任在進行班級建設(shè)時，要虛心聽取學(xué)生的意見和建議……

職專班主任主動走入學(xué)生隊伍，成為一名新時代的職專班主任。真正地做到了尊生、信生、愛生，使日益淡薄的師生之間的親情、溫情、深情，重新回到了我們的身邊。從而，我們職專班主任也收獲了來自學(xué)生的尊敬和愛戴。

三、尊重學(xué)生，職專班主任就要“魂”系學(xué)生，在完成學(xué)業(yè)中，與學(xué)生一起摸爬滾打

學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，中職校有句口號：學(xué)好專業(yè)，報效祖國，離開學(xué)習(xí)，一切都是妄談。而學(xué)習(xí)恰恰是中職生的“硬傷”，當務(wù)之急是：職專班主任應(yīng)怎么把學(xué)生引入學(xué)習(xí)之正軌。

作為職專班主任必須向?qū)W生說明職業(yè)教育在科教興國、振興經(jīng)濟、提高全民素質(zhì)中的重要性，使他們走出認識上的誤區(qū)，明白讀中專和讀高中一樣有出息。職專班主任要時刻告誡學(xué)生：不能消極等待，充分利用在校三年時光，學(xué)好專業(yè)，全面發(fā)展，為將來的就業(yè)打好基礎(chǔ)。

為了做到這點，就要求職專班主任身先士卒，熱愛自己的事業(yè)。職專班主任要以自己極大的工作熱情，感染每一位職專學(xué)子，讓他們明白：老師沒放棄我們，學(xué)校沒放棄我們，整個社會也沒放棄我們。從而鼓舞他們士氣，重新點燃他們心頭的希望之火，把職專生活作為人生的新起點。

另外，職專班主任還要主動融入學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)中去，和學(xué)生一起面對學(xué)習(xí)中的困難與失敗，和學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的喜悅與收獲。這就要求我們職專班主任都成為教學(xué)的多面手。

大力加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，已經(jīng)成為社會和教育界的共同呼聲。“雙師型”教師必須具備兩方面的素質(zhì)和能力：（1）要像文化課教師那樣，具有較高的文化和專業(yè)理論水平，有較強的教學(xué)、教研能力和素質(zhì)；（2）要像工程技術(shù)人員那樣，有廣博的專業(yè)基礎(chǔ)知識，熟練的專業(yè)實踐技能，一定的組織生產(chǎn)經(jīng)營和科技推廣能力以及指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)。

職專班主任更應(yīng)該嚴格要求自己，不斷進步，使自己早日成為一名“雙師型”教師，以便在學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)中，能積極指導(dǎo)學(xué)生，和學(xué)生打成一片，你以學(xué)生之所學(xué)為重，也就是尊重了學(xué)生。

總之，尊重學(xué)生，是職專班主任工作的出發(fā)點，只有做到尊重我們的職專生，職專班主任工作才會越做越輕松，我們才能盡情地享受職專班主任工作給我們帶來的無窮樂趣。

參考文獻：

張公社，周喜華.教育心理學(xué)[J].當代教師教育課程系列教材，2012（05）.

作者簡介：金立東，男，1971年12月28日出生，本科，就職于遼寧省義縣職業(yè)教育中心，研究方向：中職教育教學(xué)。

？誗編輯 王團蘭