論中職生職業生涯輔導網絡平臺的構建

摘 要：中職生職業生涯輔導有利于學生明確學習目標，全面提高學生職業素養，促進學生的全面發展。隨著互聯網的快速發展，網絡環境下的職業生涯規劃使學校、用人單位和學生之間搭建起了更方便、快捷的交流平臺。

關鍵詞：中職生；職業生涯輔導；網絡

近幾年來，中職生就業形勢越來越嚴峻，據我校近幾屆中職畢業生就業調查報告顯示，大部分學生畢業后不停地更換工作，出現了“先就業后擇業”的現象，為什么會出現這種現象？問題到底出在哪？通過對這部分學生進行問卷調查，發現大部分學生在畢業前沒有對自己的職業生涯進行前期的規劃，甚至連什么叫“職業生涯規劃”都不知道，畢業后只看工資待遇，盲目地就業，工作一段時間后才發現自己不適合這份工作，從而造成了就業的不穩定性。為此，作為中職學校，必須對學生做好職業生涯規劃輔導，引導學生結合自身情況為自己確立職業方向、職業目標，選擇合適的職業道路，在校就確定行動時間和行動方案。同時，隨著互聯網的迅速發展，我們應該利用網絡的優勢，以網絡為載體，構建網絡環境下的職業生涯規劃輔導，使學校、學生與用人單位間搭建起更方便、快捷的交流平臺。

一、中職生職業生涯輔導網絡平臺的現狀

目前，各中職學校職業生涯輔導網絡平臺建設技術水平參差不齊，大部分學校沒有充分重視起來，有的學校甚至還沒有著手建設，只對畢業班學生做一些問卷調查，開設一些講座，學生只把我校工作作為學校要求他們完成的一個任務；有的學校雖然已經著手建設，但只把職業生涯規劃輔導作業放在學校就業網站的一個子欄目，沒有一些實質的內容，缺乏特色，對學生沒有任何意義；有部分職業學校雖然已經建設了職業生涯輔導的網站，但網站表現形式單一，不少網站由于沒有專業網絡技術人員的維護，制作不完善，內容的針對性、創新性和思想性較差，表現形式比較單一，出現照抄照搬的現象，而制作比較完善，具有強大影響力的專題職業生涯輔導網站較少。因此，作為職業學校應重視并構建網絡環境下的職業生涯輔導平臺。

二、中職生職業生涯輔導網絡平臺應實現的功能

1.實現網絡課程的構建

學校要對中職生就業指導課程的教育方式不斷地改革和完善，尋找新的教學途徑和方式。學校應建設全新的中職生職業生涯教育網絡平臺，整合學校職業生涯輔導資源，開設職業生涯認知課程，讓學生了解什么是職業生涯，開設職業生涯探索、職業生涯創業課程，讓學生了解如何進行職業生涯規劃，開設公共禮儀、就業技巧、職業素質與能力、職前適應等課程，讓學生畢業后能快速適應社會，并實現網絡化教學。另外，開發相應的網絡教學管理平臺，根據學員個人的興趣愛好制訂學習計劃、選擇課程、學習進程管理和學習成果總結等。

2.構建職業生涯輔導的第二課堂，開展網絡輔導與咨詢

網絡輔導與咨詢是指職業生涯規劃輔導中的心理輔導和職業咨詢。通過這種咨詢方式對中職生的職業生涯規劃進行心理輔導的目的是指導就業，增強中職畢業生就業時面對挫折的能力。心理咨詢輔導員通過網絡調研，結合學生家庭等相關的情況，全面客觀了解學生各方面的特點，掌握他們對職業的認識和興趣，幫助他們客觀地認識自我，引導學生樹立正確的擇業觀，幫助他們科學選擇自己的職業。

網上職業咨詢主要有三種方式：（1）系列專題講座、網絡視頻、報刊欄等形式，對學生在職業生涯規劃過程中遇到的問題進行解讀；（2）利用電子郵件、QQ等通訊手段；（3）利用BBS論壇，對學生進行教育與引導。

3.通過網絡調研、測評與信息反饋，實現信息共享

建立職業生涯規劃輔導網站，利用網絡平臺上可對學生進行網絡調研、專業測評，讓學生充分地認識與了解自己，包括興趣愛好、特長、能力與價值，在今后的擇業與就業中起著至關重要的作用。同時，學校也可以對個別案例進行測評、輔導、跟蹤服務和信息反饋，為學生自我了解、自我調整提供了參與。同時，學生可以通過網絡反饋信息，有助于后期的跟蹤服務，不斷地提升職業生涯輔導的效果和水平。

三、構建中職生職業生涯輔導網絡平臺的實踐

筆者參與了2013-2014年度江蘇省職業技術教育學會職業教育課題《中職生生涯輔導網絡平臺構建的實踐研究》，通過課題組成員的共同努力，我們初步構建了中職生生涯輔導網，明確學生職業生涯輔導教育網絡平臺的作用和功能，確定應具備的功能模塊，明確系統開發的分工，初步完成職業生涯教育網絡平臺建設。主要有職業文化、職業教育、企業文化、職業素養塑造、創業教育、職場感悟幾個模塊。通過這些模塊希望能夠使中職生系統地了解職業和專業，通過網絡平臺學習能夠進行自身的職業生涯規劃，解決學生在職業生涯規劃過程中遇到的一些疑惑與問題。

作為職業學校，應充分重視網絡環境下的職業生涯規劃平臺建設，積極構建職業生涯規劃體系，大力開展職業生涯規劃，為學生今后的擇業與就業提供幫助，提高就業率與就業質量，利用網絡搭建更高、更大的生涯規劃平臺。

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？誗編輯 薄躍華