淺談高職英語(yǔ)的專業(yè)化轉(zhuǎn)向

摘 要：隨著近幾年來(lái)機(jī)械制造業(yè)的國(guó)際技術(shù)交流合作與貿(mào)易越來(lái)越頻繁，國(guó)內(nèi)高職學(xué)校的機(jī)械專業(yè)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平的要求越來(lái)越高，不僅要求學(xué)生具備公共基礎(chǔ)英語(yǔ)水平，而且要對(duì)專業(yè)中涉及的學(xué)術(shù)英語(yǔ)熟知和掌握。從當(dāng)前的高職學(xué)校的機(jī)械專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題著手，并且結(jié)合機(jī)械專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)提高高職學(xué)校機(jī)械類英語(yǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量提出了一些解決辦法。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)校；機(jī)械工程；英語(yǔ)教學(xué)；解決辦法

隨著近年來(lái)的機(jī)械制造類專業(yè)之間的國(guó)家交流合作與貿(mào)易越來(lái)越頻繁，大量的外國(guó)企業(yè)和先進(jìn)的設(shè)備涌入國(guó)內(nèi)。為此，無(wú)論是在國(guó)內(nèi)外之間的交流還是使用、維護(hù)進(jìn)口設(shè)備等方面，英語(yǔ)是必然會(huì)用到的。為此，機(jī)械類專業(yè)英語(yǔ)已經(jīng)成為專業(yè)技能人才必不可少的一項(xiàng)技能之一，掌握專業(yè)英語(yǔ)對(duì)于學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)和了解資訊等都有著重大的意義，高職學(xué)校肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)這類綜合型人才的重任。

一、機(jī)械專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.專業(yè)知識(shí)與英語(yǔ)教學(xué)脫節(jié)

目前的機(jī)械專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中普遍存在兩種情形：（1）側(cè)重公共基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行大致翻譯，學(xué)生了解了文章的大概內(nèi)容，但是關(guān)于專業(yè)知識(shí)仍然是一知半解；（2）側(cè)重理論知識(shí)講解，教師按照教材講解，遇到專業(yè)英語(yǔ)詞匯不進(jìn)行深入的講解。如，機(jī)床（machine tool）、金屬切削（metal cutting）等專業(yè)詞匯教師應(yīng)該進(jìn)行深入的講解。

2.重視基礎(chǔ)語(yǔ)法和詞匯講解，忽視專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)

目前普遍的模式是“閱讀加翻譯”或者是“詞匯加翻譯”，往往是教師在課堂中講解語(yǔ)法知識(shí)和詞匯，學(xué)生就重點(diǎn)記憶詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，學(xué)生處于被動(dòng)的地位。課堂教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容單一，教師注重理論講解，將所有的專業(yè)知識(shí)“一股腦兒”全灌輸給學(xué)生，教學(xué)沒(méi)有重點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)也抓不住重點(diǎn)。

3.教學(xué)模式僵硬，教材內(nèi)容的選用局限性大

教學(xué)模式僵硬，教師在選用教材內(nèi)容的過(guò)程中局限性很大，過(guò)分側(cè)重講解閱讀理解和翻譯這兩部分，卻將聽(tīng)、說(shuō)這兩部分忽視掉了，不利于提高機(jī)械專業(yè)人才的綜合素質(zhì)。

4.教學(xué)手段落后

傳統(tǒng)的教學(xué)手段落后，教師教學(xué)量大，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)多。在專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中沒(méi)有將多媒體這一教學(xué)手段充分利用好。因?yàn)槔枚嗝襟w教學(xué)方式能夠?qū)W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的一些機(jī)械類英文名字或者是機(jī)械設(shè)備的操作原理等準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，從而鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。如，在學(xué)習(xí)到專業(yè)英語(yǔ)詞匯cutter，friction等時(shí)，可以以課件的方式鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力。

5.師資水平較低

高職學(xué)校對(duì)英語(yǔ)專業(yè)的要求要高于普通中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)，為此對(duì)高職學(xué)校教師的英語(yǔ)水平要求得更加嚴(yán)格。但是目前的情況是師資水平較低，無(wú)法滿足高要求的教學(xué)。

二、如何才能更好地為機(jī)械工程專業(yè)英語(yǔ)服務(wù)

1.講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)詞匯和進(jìn)行專業(yè)翻譯的能力

英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)在英語(yǔ)閱讀理解和翻譯這兩部分，為了提高學(xué)生閱讀理解和翻譯專業(yè)文獻(xiàn)的綜合能力，就必須學(xué)習(xí)大量的專業(yè)詞匯和進(jìn)行大量的專業(yè)翻譯練習(xí)。要提高閱讀理解的水平，就需要擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，為此教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)例講解，加深學(xué)生對(duì)單詞的印象和理解，若遇到一些學(xué)生未接觸的專業(yè)知識(shí)，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。在練習(xí)翻譯過(guò)程中，要以適當(dāng)?shù)奶砑右恍I(yè)知識(shí)為前提，增加靈活多變的語(yǔ)言技巧，運(yùn)用講練結(jié)合的方式，從而提高學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)翻譯的水平和能力。

2.改革教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中教師重視基礎(chǔ)語(yǔ)法和詞匯講解，忽視專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)重點(diǎn)。為此，應(yīng)該改革教學(xué)內(nèi)容，選擇機(jī)械專業(yè)類的基礎(chǔ)知識(shí)，并且將專業(yè)詞匯和專業(yè)術(shù)語(yǔ)以及翻譯技巧等都融入教材中，學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也能夠?qū)W習(xí)專業(yè)英語(yǔ)，那么學(xué)生就能在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，提高自己的專業(yè)英語(yǔ)水平。

3.選擇合適的教材和整合教學(xué)資源

教師在講解過(guò)程中不應(yīng)該局限于固定的教材，教學(xué)方式的選擇上也應(yīng)該學(xué)會(huì)靈活多變。如，利用好多媒體這一教學(xué)平臺(tái)，然后結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，適當(dāng)?shù)貙?guó)外教材中的一些精華內(nèi)容添加到課件中，通過(guò)這種比較式的教學(xué)方法，一方面充實(shí)了課堂的教學(xué)內(nèi)容，改善了課堂教學(xué)的氛圍；另一方面，也拓寬了學(xué)生的視野，全面地了解了國(guó)外的一些專業(yè)化資訊等。另外，學(xué)校通過(guò)建立這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生通過(guò)下載即可隨時(shí)獲取所需的課堂知識(shí)資料，方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4.改善教學(xué)方式，增加學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中以教師講解為主，缺少互動(dòng)環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)氣氛枯燥。但是采用多媒體技術(shù)手段，學(xué)生便可很直觀地接觸到許多的技術(shù)成果，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。

5.加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提高專業(yè)英語(yǔ)教師的綜合素質(zhì)

目前，高職專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不高的主要原因之一就是缺少優(yōu)秀的專業(yè)教師。但是每所學(xué)校的發(fā)展情況不同，學(xué)校的教學(xué)條件和資源等方面的差異性較大。為此，教育部門應(yīng)該結(jié)合高職學(xué)校的不同發(fā)展?fàn)顩r提出不同的解決方法，為它們解決師資的問(wèn)題。

總之，隨著經(jīng)濟(jì)全球化和生產(chǎn)全球化以及企業(yè)分布全球化趨勢(shì)，機(jī)械制造類企業(yè)在培養(yǎng)人才方面應(yīng)該更加注重他們的專業(yè)英語(yǔ)能力。而肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)機(jī)械專業(yè)人才責(zé)任的高職學(xué)校提高機(jī)械專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量就成為培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)人才的一種必然。一方面，要加強(qiáng)機(jī)械專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生及時(shí)、全面地了解國(guó)外的資訊，提高自己的學(xué)習(xí)能力；另一方面，也解決了國(guó)內(nèi)高等教學(xué)教學(xué)方式與國(guó)際接軌的難題。

參考文獻(xiàn)：

蘇玉仙.高職英語(yǔ)分課型教學(xué)改革[J].機(jī)械職業(yè)教育，2014.

基金項(xiàng)目：本文系遼寧工程職業(yè)學(xué)院2013-2015年度教改課題（立項(xiàng)編號(hào)LGZKT-2013-003）。

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