新課改背景下關(guān)于如何改善中職會計教學(xué)效果的分析

摘 要：會計作為一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會中發(fā)揮著重大作用。中職會計就是順應(yīng)時代發(fā)展而誕生的學(xué)科，旨在為各大用人單位培養(yǎng)大量的高素質(zhì)會計人才。作為中職會計教師，要基于新課程改革背景，并結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，積極反思教學(xué)過程中存在的不足之處，并努力采取措施加以完善。

關(guān)鍵詞：新課改；中職會計；教學(xué)效果

由于科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，用人單位對人才提出了部分新的要求。根據(jù)用人單位反映，中職學(xué)校會計專業(yè)畢業(yè)生普遍存在理論與實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，難以高效完成單位的會計業(yè)務(wù)，此問題與中職會計教學(xué)質(zhì)量之間存在很大聯(lián)系。

一、當(dāng)前中職會計教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)觀念落后

相比于其他財經(jīng)類高校，中職院校的主要優(yōu)勢在于實踐能力強(qiáng)。但是從中職會計目前的教學(xué)狀況來看，理論課程安排仍然占據(jù)了主體地位。盡管很多中職教師自身認(rèn)識到了加強(qiáng)課程實踐性的重要性，但是由于受到多方面因素的影響，導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想。

2.教學(xué)方式單一

目前，在中職會計課堂教學(xué)中，教師仍然采用“滿堂灌”的教學(xué)方式來開展教學(xué)活動。然而此種教學(xué)活動不利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也致使整個課堂變得枯燥無味。中職院校的教師，受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，因此在課堂上他們沒有充分調(diào)動學(xué)生的主動性，這不利于提高整個課堂的效率。

3.教學(xué)設(shè)施不全，實踐教學(xué)環(huán)境差

會計既是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，也是一門實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，因此在會計教學(xué)活動中，教師不僅要重視學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識，還要提高學(xué)生的實踐動手能力。因此在整個教學(xué)過程中，中職院校要構(gòu)建會計模擬實驗室，促使學(xué)生將理論知識運(yùn)用到模擬實驗中。但從目前中職院校的教學(xué)狀況來看，仍存在資金短缺、硬件設(shè)備不足等問題，無法有效滿足教學(xué)的實際需求。

4.師資水平有限，影響教學(xué)效果

國家對職業(yè)院校專業(yè)教師的要求如下：本科以上學(xué)歷，具有五年以后的工作經(jīng)驗，具備職業(yè)教育教師培訓(xùn)資格。教師只有滿足以上的要求才可以任職，但是中職院校的教師大多數(shù)都是畢業(yè)直接分配任職，還有一部分教師是通過函授考試來考取會計從業(yè)資格證，因此這些教師都較缺乏實踐經(jīng)驗，從而不利于收獲理想的教學(xué)效果。

二、新課改背景下改善中職會計教學(xué)效果的主要措施

1.樹立理論與實踐并重的教學(xué)理念

中職院校的教師要不斷更新自身的教學(xué)觀念，豐富自身的理論知識與實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)出更多的社會所需要的人才。對于中職會計教師而言，要認(rèn)清理論與實踐之間的關(guān)系，會計理論知識是會計實踐的基礎(chǔ)，通過會計實踐才可以不斷豐富會計理論知識，這兩者之間的關(guān)系是相輔相成的。

2.靈活使用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中畢業(yè)生是中職院校的主要生源，這些學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗以及社會經(jīng)驗，并且也不熟悉會計理論知識，再加上單一、枯燥無味的教學(xué)方式，讓這些學(xué)生慢慢地失去了學(xué)習(xí)會計的興趣。對此，教師要采用多元化的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的注意力。比如，教師可以借助多媒體教學(xué)方式，利用會計軟件將編制會計憑證、登記賬簿以及編制報表的整個過程演示給學(xué)生看，讓學(xué)生熟練掌握每個章節(jié)的內(nèi)容。借助教學(xué)實踐進(jìn)行操作環(huán)節(jié)，不僅有利于縮短教學(xué)時間，而且有助于學(xué)生的實踐，加深對問題的理解程度。

3.基于學(xué)校實情，建立會計專業(yè)模擬實驗室

學(xué)校要從自身的實際情況出發(fā)建立會計模擬實驗室。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)完相關(guān)的理論知識之后，教師要定期組織開展實訓(xùn)活動，提高學(xué)生的實踐動手能力。學(xué)校要加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，請工作經(jīng)驗豐富的財務(wù)會計人員到實驗室中來指導(dǎo)學(xué)生，或者學(xué)校可以帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)參觀，這樣做可以加深學(xué)生對理論知識的了解，也可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)會計的興趣。同時，在實訓(xùn)活動中可以將學(xué)生會計業(yè)務(wù)潛力挖掘出來，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

4.優(yōu)化中職會計師資結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍

培養(yǎng)社會所需要的應(yīng)用型人才是中職會計專業(yè)教育教學(xué)的最終目標(biāo)。因此，會計專業(yè)教師要不斷更新自身的理論知識，豐富實踐經(jīng)驗，促使自身的綜合素質(zhì)得以提高。作為一名會計教師，要以就業(yè)為導(dǎo)向，以企業(yè)的實際需求出發(fā)來開展整個教學(xué)活動。另外，中職院校要定期組織會計教師學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識或者為會計教師提供進(jìn)修的平臺，這樣做不僅豐富了會計教師的理論知識，還提高了會計教師的實踐操作能力。

社會對會計人才的要求逐漸增加，并增強(qiáng)了對操作性人才的重視程度。作為中職會計教師，在開展教學(xué)活動的過程中，要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，靈活使用多種教學(xué)方式，在引導(dǎo)學(xué)生掌握基本理論知識的同時，培養(yǎng)他們學(xué)以致用的能力。

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？誗編輯 韓 曉