同課研讀 異構呈彩

摘 要：中職院校是培養社會人才的重要場所。加強中職語文閱讀教學，對于中職學生的閱讀水平以及獲取信息的能力提高有重要的作用。

關鍵詞：中職語文；閱讀；教學活動；方法

語文是中職教育體系的重要組成部分。加強中職語文閱讀教學方法的更新，對于中職學生語文學習能力以及語文知識應用能力的提高有著積極的作用。學生閱讀能力的提高，是其語文綜合素質提高的重要表現。加強中職語文教育理念與模式的改革，會大大促進中職語文教學有效性的提高。

一、開展討論活動，使中職語文課堂異構呈彩

受性質與教育等級的影響，中職院校的生源質量普遍不高。中職院校學生的中考成績較低，文化基礎不扎實，對于學習的興趣也不盡明朗。然而，語文是中職學生的必修學科，學生需要通過語文學習來促進其他學科學習效率的提高。閱讀學習是學生鍛煉自己信息獲取能力以及語文表達能力的重要學習活動。在中職語文閱讀教學活動中，引導學生發揮自己的特長，滿足學生的個性化需求，對教學方法與過程進行優化與改革，是新課程標準對當代中職語文教師的重要要求。通過科學合理的教學方法，讓學生融入中職語文教學活動中，促進學生交流與分享，有利于中職語文閱讀學習氛圍的活躍。在中職語文課堂中開展討論活動，會使學生的異化思想得到表達，促進學生語文學習思維的活躍。

比如，在講解《我的母親》的時候，教師就可以在課前或者下課前的一段時間進行討論。說一說在自己眼里，母親是個怎樣的人，在別人眼里，母親是個怎樣的人。讓學生通過討論來回味母親的好，了解母親的愛與關懷，促進學生建立起正確的孝敬理念，讓學生的思想道德品質在閱讀學習中得以提高。通過簡單的討論，學生對于文章主題的了解與思考更加深入，在進行文章學習時，可以更好地進行文本互動，與作者找到情感上的共鳴，促進學生閱讀學習效率的提高。在中職語文教學活動中多開展討論性活動，是中職語文閱讀教學提高的重要方法。

二、開展想象活動，使中職語文課堂異構呈彩

閱讀學習中，學生與文字進行互動，通過文字與作者交流感情。但是，一切交流與思考活動的開展，都需要得到學生想象力的支持。想象，是中職語文閱讀學習中的重要影響因素，放飛學生想象的翅膀，給學生課堂學習想象的機會，會使學生的語文閱讀學習更加豐富多彩。在過去的中職語文教學中，教師很少引導學生進行想象，也很少給學生自主思考的機會。往往讓學生跟著自己的思想對課后問題進行解答，讓學生的思維向著自己靠攏。表面性的閱讀活動，只能讓學生將精力花在基礎知識的學習上，明確中心思想，歸納段落大意，這樣的教學活動對于學生的思維發展有著一定的限制作用。在閱讀中，教師要挖掘文本中的空白處，引導學生利用自己的思考成果將這些空白填上，促進學生在閱讀的基礎上創作，引導學生建立起更加全面的閱讀學習觀。

比如，在講解《人腦與電腦》的時候，教師可以利用不同的課堂教學階段，引導學生做不同的想象活動。像在課堂剛開始的時候，教師就可以讓學生針對人腦與電腦的不同進行想象，想象人腦與電腦的性質與工作效率方面的不同，想象電腦是否有一天會代替人腦。之后，教師引導學生入境，對文本進行閱讀，發現文章的空點，讓學生針對這些空點進行創作。最后，可以讓學生想象一下人腦與電腦的對比，將其落實到紙上，繪制一幅電腦、人腦相關美術作品。這樣的教學活動不僅具有跨學科性，更使學生的想象力得到培養與發揮，促進學生在自主學習中利用想象學習方法提高自己的閱讀水平。

三、開展審美活動，使中職語文課堂異構呈彩

在素質教育廣泛實施的今天，加強審美活動在中職語文教學中應用，對于中職語文教學效率的提高有著重要的意義。在中職語文閱讀教學活動中，教師不僅要讓學生掌握必要的閱讀方法，掌握一定的答題技巧，更要對學生的審美思維進行訓練。讓學生在閱讀活動中認識美、欣賞美、感受美，讓學生的語文閱讀學習成果更加豐富。教師需要對閱讀文本中的文字、人物以及情景進行提取、分析，給學生展示更多的美。

比如，在講解《壺口瀑布》的時候，教師可以利用情境的創設方法，讓學生在語文閱讀課堂上欣賞到大好河山的美麗。教師可以在備課階段，為學生搜集一些關于壺口瀑布的圖片，讓學生在課堂中欣賞。更可以找一些與壺口瀑布相關的紀錄片，通過為學生播放紀錄片，讓學生認識到課本之外的美麗。在真實的情境中，學生可以認識到文字背后的美麗，體會作者寫作時的情感以及想法，深入到閱讀內容中去，身臨其境。在中職語文教學中，教師給學生創設情境，讓學生欣賞美，加強審美教育，會使中職學生的語文素養得到快速提高，加強情境創設與審美教學，有利于高效閱讀課堂的構建。

綜上所述，中職語文教學活動，對于中職學生語文基礎能力的提高以及語文應用意識的提高都有著重要的作用。通過閱讀教學方法的改變，來促進中職學生情感體驗的豐富以及學習眼界的開拓，會促進中職學生綜合素質的快速提高，加強中職語文閱讀教學有效性提高，會大大提高中職院校培養人才的質量與效率。

參考文獻：

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？誗編輯 魯翠紅