探析對口單招財會技能教學(xué)方案

摘 要：2008年，江蘇省進(jìn)行了對口單招技能考試的改革，技能考試在高考突出顯示的狀態(tài)。從正確的意識形態(tài)的理解、技能的重要性，了解考試大綱，科學(xué)安排訓(xùn)練，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)技能和質(zhì)量三個方面提高效率，如會計技能教學(xué)。

關(guān)鍵詞：對口單招；財會技能；有效教學(xué)

2008年，江蘇省進(jìn)行了對口單招技能考試的改革，高考分?jǐn)?shù)中技能考試占30%，作為一名學(xué)生參與文化理論考試的依據(jù)。主要采取措施，使對應(yīng)的單招生的學(xué)習(xí)文化、專業(yè)理論知識、技能大大提高。作者從事單招財會教學(xué)多年，針對有效教學(xué)提出以下思維能力測試。

一、端正思想認(rèn)識，強(qiáng)調(diào)技能的重要性

因?yàn)榧寄軠y試占了一個高比例，并直接影響到學(xué)生的文化理論測試，因此，學(xué)生入學(xué)，應(yīng)該以正確的思想認(rèn)識對待技能測試的重要性。對應(yīng)單一的專業(yè)技能，特別是算盤技能需要長期練習(xí)，能夠有一定的水平。會計實(shí)務(wù)，會計電算化是無聊的，訓(xùn)練了很長一段時間，每次學(xué)生很難避免疲勞的感覺。因此，在日常教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該不斷練習(xí)，高度重視，妥善處理技能之間的關(guān)系的理論學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練。

二、考試大綱的認(rèn)真研究和科學(xué)安排訓(xùn)練

會計技能測試項(xiàng)目，壓倒性的比例核算的會計處理和會計電算化，分別為40%和34%，必須高度重視。因此，根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)，安排培訓(xùn)時間應(yīng)該科學(xué)，為了獲得高分。計算考試要求不高，所以不需要在教室里大開講座，學(xué)生可以課后練習(xí)。雖然算盤難度不大，但通過不斷的練習(xí)能滿足測試標(biāo)準(zhǔn)。所以開始時確保足夠的練習(xí)時間，尤其是每天課后練習(xí)。隨著時間的推移，不間斷的實(shí)踐，將滿足測試的要求。密切相關(guān)的會計和會計基礎(chǔ)，只有在良好的學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上，才可以運(yùn)作得更好。所以要在會計理論研究的基礎(chǔ)上，這兩個是相輔相成的。

三、夯實(shí)技能基礎(chǔ)，提升質(zhì)量效率

1.培訓(xùn)的目的，采用模塊化教學(xué)

每個類的技能應(yīng)該有明確的目標(biāo)來指導(dǎo)，使學(xué)生根據(jù)目標(biāo)完成研究任務(wù)。如，算盤的總體目標(biāo)是五年級水平，但每個階段的目標(biāo)，高6級水平，即基本上；當(dāng)2到5級，和高考基本上一致，有些高三的學(xué)生可以達(dá)到普通三級以上。算盤等技能培訓(xùn)，第一種方法是基本練習(xí)指法，加法、減法、乘法和除法。第二種方法是加減、乘除，除了計算分三個項(xiàng)目實(shí)踐，使學(xué)生能掌握全面的操作和速度，綜合訓(xùn)練。第三種方法是加法、減法、乘法和分裂，從最初的5標(biāo)準(zhǔn)逐步提高三倍以上，超出了需求的測試。最后通過加強(qiáng)實(shí)踐的考驗(yàn)，再次鞏固學(xué)生的算盤水平。

2.標(biāo)準(zhǔn)的操作步驟，提高技能水平

會計專業(yè)技能相對于其他專業(yè)來說，不是很突出，主要反映在算盤和計數(shù)。這兩個項(xiàng)目的操作需求較高，將直接影響技能的水平。尤其是指法，是非常重要的，學(xué)習(xí)算盤時，三根手指分工必須準(zhǔn)確向?qū)W生演示，并隨時糾正錯誤，請求學(xué)生開始指法的正確使用，這樣才能為后面的進(jìn)一步研究打下良好的基礎(chǔ)。

3.及時評估總結(jié)，鞏固技能水平

學(xué)生技能培訓(xùn)后，教師應(yīng)及時評估總結(jié)，指出這個問題，引導(dǎo)行為要素，使學(xué)生在最快的時間得到改善，從而有效地鞏固技能水平。首先，評價應(yīng)注意老化，也就是讓學(xué)生知道自己在第一次手術(shù)中沒有時。這在早期階段的技能學(xué)習(xí)，學(xué)生是無法察覺的。老師必須有一雙“關(guān)鍵”，貫穿，捕獲和為學(xué)生提供一個外部反饋信息的“手”，來糾正學(xué)生的不規(guī)范操作，導(dǎo)致學(xué)生規(guī)范和準(zhǔn)確。第二，評價主體的多元化。應(yīng)該是學(xué)生的自我評價、教師評價的組合。試圖培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)部反饋信息的能力，發(fā)現(xiàn)自己存在的問題后再操作，學(xué)會自我糾正。最后，語言的評價以鼓勵為主。學(xué)會贊美更多的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的技能操作的亮點(diǎn)，給學(xué)生信心和希望。

4.使用各種手段，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

會計技能教學(xué)中，教師應(yīng)采取多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最大限度地提高技能水平。發(fā)展競爭的技能是一個更有效的手段。我的方法是：如珠，每周測試，生產(chǎn)一個星期，一個月后月周冠軍頭銜，選擇冠軍，學(xué)期結(jié)束的時候，給予一定的物質(zhì)獎勵。同時使用小組合作學(xué)習(xí)也是一個好方法，來加強(qiáng)學(xué)生的技能，特別是反映在會計處理中。如果學(xué)生打開一開始因?yàn)樯俳佑|的原始文檔，原來的文件起草和審查不能把握好。此時，你可以通過團(tuán)隊(duì)合作，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，讓學(xué)生討論，試圖自己填憑證、審核團(tuán)隊(duì)成員，找出錯誤并改正。此外，使用多媒體輔助教學(xué)能更生動地突出技能的操作的各個環(huán)節(jié)。

豐富的形式和內(nèi)容信息管理系統(tǒng)類的構(gòu)建需有效的課堂管理信息系統(tǒng)，首先需要設(shè)置學(xué)生基本信息數(shù)據(jù)庫，其內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)生的年齡、性別、籍貫、民族、政治面貌和聯(lián)系信息，還應(yīng)該包括學(xué)生的身體狀況、愛好、家庭，和其他信息，但也有極度貧窮的個體差異，單親，疾病，和其他特殊的字母和特殊利益。聲音在類管理信息數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)上，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)，QQ群、博客、微博，如電子郵件、移動飛信工具、信息化管理工具和類信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫有效鏈接。讓所有的參與者類管理能真正實(shí)現(xiàn)資源共享，因此，學(xué)校、學(xué)生、家長、社會管理的“四方旗下”才能真正實(shí)現(xiàn)模式信息管理。

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