人文精神在大學(xué)體育教學(xué)中的滲透

摘 要：在大學(xué)體育教學(xué)中，教師不能僅僅將人文精神停留在技術(shù)上，還必須上升到理論高度。結(jié)合我國大學(xué)生體育教育教學(xué)，對人文素養(yǎng)的滲透進行了簡要的探討。

關(guān)鍵詞：人文精神；大學(xué)體育；教學(xué)

從當(dāng)前的大學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，人文精神相對薄弱，更多的是注重技能與理論知識。人文精神作為人類的精神文明與價值體系，它是理想人格與全面發(fā)展的綜合體現(xiàn)。但是很多高校明顯缺乏該環(huán)節(jié)，對教學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。因此，在實際工作中，體育教師應(yīng)該從教學(xué)情況出發(fā)，將人文精神融入日常教學(xué)中，讓學(xué)生在體質(zhì)提升的同時精神境界一起增長。

一、大學(xué)體育教學(xué)缺乏人文精神的原因

大學(xué)體育是現(xiàn)代化教育的重要部分，對體育的尊崇，對鍛煉人的意志、性情、個性以及人文精神的培養(yǎng)都具有重要意義。從造成人文精神缺失的原因來看，主要存在以下方面：

1.課程研究滯后

體育課程長時間缺乏理論，主要原因是教育制度集權(quán)、高度統(tǒng)一以及這種制度下傳統(tǒng)學(xué)術(shù)傳播所致，不僅影響了課程意識的灌輸，對理論發(fā)展以及課程實施都造成了極大的影響。在淡化教師對課程意識的同時，也讓這種慣性成為阻礙課程實施的最大問題。

2.定位不明

大學(xué)體育作為整個大學(xué)教育的重要內(nèi)容，就現(xiàn)行的教學(xué)情況來看很多地方都有待改善，尤其是體育教師的教學(xué)目標。“少年強則中國強”，雖然黨與國家越來越注重體育教學(xué)，但是很多學(xué)校對學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展明顯缺乏定位。由于體育教學(xué)沒有明確的定位，所以很難增強心理承受力與身體素質(zhì)。身心健康與發(fā)展是人文素養(yǎng)的重要內(nèi)容，因為該目標沒有具體的定位，所以該目標始終未能達到預(yù)期目標。

3.缺乏有效的校園文化

校園文化與體育發(fā)展有直接的關(guān)系，健康的校園體育活動也是校園體育文化的重要部分。體育文化作為校園文化的重點，長期以來很多高校都缺乏對該項目的重視，并且由于缺乏準確的理念，對校園體育文化造成了很大的影響。在校園文化相關(guān)活動開展中，由于大部分用傳統(tǒng)形式進行管理，沒有實質(zhì)性的創(chuàng)新，很難吸引學(xué)生的持續(xù)性關(guān)注和興趣。另外，資金缺乏也對校園文化建設(shè)造成了不可低估的影響。

二、將人文精神滲透在大學(xué)體育教學(xué)中的方法

1.將德育與知識教育整合

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，由于更多的是注重運動技能與理論知識的整合，忽略了學(xué)生的全方位發(fā)展，很容易造成德育與智育失衡的局面。國內(nèi)社會學(xué)家費蕭通曾經(jīng)說過：磊落光明、競爭公平與團隊意識是整個社會行為的重要內(nèi)容，其實質(zhì)則是社會發(fā)展與進步的重要內(nèi)涵。之所以實施體育運動，其目的是運用實踐幫助學(xué)生得到鍛煉，并且將此精神更好地應(yīng)用到工作與生活中去，讓它得到更好的發(fā)展。因此，在大學(xué)體育教學(xué)中，我們不能僅僅將其停留在技術(shù)上，還必須上升到理論高度。而現(xiàn)代化教育要求將人文精神滲透到體育教學(xué)中，就是在技術(shù)基礎(chǔ)上的提升，同時也是讓學(xué)生明白技術(shù)背后隱含的道德問題，進而在學(xué)習(xí)知識的同時，理解體育背后的文化意義與社會價值。所以，在大學(xué)體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)該從學(xué)生均衡發(fā)展出發(fā)，讓學(xué)生在得到知識的同時豐富精神層面。

2.增強體育文化建設(shè)

從教學(xué)實踐的經(jīng)驗來看：人文精神對激發(fā)學(xué)生潛能、陶冶情操、加大學(xué)生間交流具有很大作用。人文環(huán)境作為人文教育及現(xiàn)代化教育體系的外在表現(xiàn)，該環(huán)境能有效幫助學(xué)生打造健康的心理，并且提高整體素養(yǎng)。因此，在教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)該努力為學(xué)生營造良好的環(huán)境。高校體育教學(xué)和教學(xué)環(huán)境、空間、運動器材都有很大的關(guān)系，它為教學(xué)提供了有力的保障。另外，優(yōu)化校園室內(nèi)外空間，加大文化建設(shè)，能夠起到激勵人文精神的作用。具體如致力于校園文化建設(shè)、努力為學(xué)校營造出良好的人文氣氛、滲透人文素養(yǎng)，都有助于激發(fā)責(zé)任感與潛在能量，間接達到培養(yǎng)人文素養(yǎng)的目的。

親其師信其道，學(xué)生的學(xué)習(xí)也受情緒影響，他們喜歡這個教師就會喜歡這門課程，因此要建立融洽的師生關(guān)系，從而提高體育教學(xué)效率。從主觀上看，融洽的師生關(guān)系有助于為學(xué)生創(chuàng)建出支持、信任、尊重、民主、公正、平等、自由的教學(xué)空間，不管是“三基”的掌控，還是人文素養(yǎng)的提升，都是有保障的。

3.優(yōu)化教學(xué)方式

教學(xué)方法一直是教師教學(xué)效果的保證，教師采用什么樣的教學(xué)方法，決定了課堂教學(xué)效果，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，示范、講授、灌輸為主要的教學(xué)手段，在千人一面、千篇一律的環(huán)境下，這種教學(xué)模式很難適應(yīng)時代發(fā)展。為了迎合新時期教育發(fā)展提出的問題，除了要優(yōu)化教學(xué)手段外，還可以從情景、探索、啟發(fā)、互助式教學(xué)等方面幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性與自主性。從高校體育教學(xué)的優(yōu)勢來看，它比任何一門學(xué)科都要靈活，所以教師完全可以合理利用。

在高校體育教學(xué)中，我們可以利用學(xué)生感興趣的越野活動以及明星體育宣傳為其做好榜樣工作，這樣不僅有助于改善教學(xué)形式與方法，對人文素養(yǎng)的增強也是一大作用力。

在人才培養(yǎng)需求增強的環(huán)境下，高校體育逐漸被賦予了時代特征，同時體育教學(xué)理念與思想直接影響著經(jīng)濟發(fā)展與社會變革。因此，在實際工作中，我們必須正視將人文精神滲透到體育教學(xué)中的思路、方式、方法，通過為其創(chuàng)造良好的文化環(huán)境，更好地展現(xiàn)人文光輝和現(xiàn)代體育教學(xué)理念。

參考文獻：

王偉.“中國夢”時代大學(xué)體育人文精神的構(gòu)建與培養(yǎng)[J].黑龍江高教研究，2014（04）.

？誗編輯 李 姣