論“跟蹤思想調查”與大一新生第一學期的關系

摘 要 所謂跟蹤思想調查，是針對高校新生入學的第一學期這一段時間之內，如果發現個別學生思想上存在一定程度上的問題，理論上來說應該進行盡快的談話，但由于輔導員在剛開學之時學生對輔導員沒有清晰的認識，如果思想工作開展得不好了的話，那么會對以后學生與輔導員的溝通產生障礙。所以在此情形下，作為新生與輔導員的磨合期，如果沒有十足的把握，應該運用跟蹤思想調查方法，慢慢的去觀察所謂的問題學生，從其他途徑去了解學生的一些背景信息，進而能夠更好地開展學生工作。新生入學的心情都是大同小異，因此如果一旦在開學的第一學期內遇到了這樣的問題學生，應該在跟蹤的時間段內做好記錄工作，并且不能讓學生本人感覺到輔導員確實在進行跟蹤，這樣才能做到真正的去了解學生。尤其是對于現階段的高校新生，大多數屬于95后，在不跟某些人關系熟悉到一定程度的基礎之前，他們是不會愿意真正的去吐露自己內心的心聲，如果在一開始就用輔導員與學生這種階級制度來與學生談話的話，有可能會造成學生的心理負擔。因此，在這樣的一種特殊的學期內，輔導員要有針對性的去對學生的心理狀態進行思想教育工作。而不是讓學生去聽輔導員的話，更應該做的，是讓學生主動地去說，甚至是在不知不覺中讓學生去改善自己的情況，這樣做才是做輔導員所應具備的較為高級的境界。

關鍵詞 跟蹤思想調查 情況反饋 綜合測評

那么，究竟為什么要僅針對大一新生入學的第一學期這個時間段采取此種特殊的方法。其實高校新生在入學之初，無論是什么專業的，都有著一些共性，這些共性就是都對大學生活的無限憧憬，并且存在著自己就是主宰與學長學姐之間的緊密聯系雙重思想，無論哪種思想，都會產生一定的問題，但大多數情況之下，受別人的影響這類情形，比較嚴重，這樣的學生大多是自己沒有強有力的自己的主見，因此最容易受到其他同學尤其是來自高年級的學長學姐的思想到引導，從而可能產生不良的影響。

例如某位新生在入學之初的一段時間內，表現良好，無任何缺勤記錄，但在這段時間過后，由于高校社團開始招募成員，學校活動也越來越多，使得學生本人跟學校的考勤制度有沖突，這種情況在輔導員本身看來，是一種應該與其談話的事情，輔導員的工作職責雖然是將學生的壞習慣扼殺在搖籃里，讓學生能夠更好地成長，如果按照剛才的情形，輔導員不問原因或是當著學生面問原因的話，很有可能讓學生對輔導員產生隔閡，使得學生本人不說真話，甚至會認為輔導員已經將自己定性，以后都是這樣了，造成“破罐破摔”的后果，這樣的結果是兩敗俱傷的。因此，如果運用“跟蹤思想調查”原則逐步的引導學生的話，那么結果肯定比直接談話要好得多。因為對于大多數高校新生來說，直接跟輔導員談話，會造成很大的心理負擔，再好的輔導員也不能全部的去了解學生的心理，因此在遇到這樣的情形下，“跟蹤思想調查”就顯的尤為總要。最后如果有必要對可能出現問題的學生本人進行談話的時候，也要跟學生本人解釋清楚，讓學生理解到并不是空穴來風的談話，以免有的學生會否認一些既存事實，在事實面前，任何學生都沒有辦法。因此這樣的一種方法，需要輔導員細心的去觀察，因為工作的前期，對任何學生都不是很了解得情況下，從其他途徑得知的信息未必會是真的，這樣就需要輔導員本人能夠去偽存真，因為再糊涂或是再有問題的學生，都不會承認一些自己根本沒有做過的事情，尤其是高校新生，他們知道輔導員要和他們接觸很久，因此在重大問題上，這些學生基本上是能實話實說的，所以這樣的情形在某種程度上，也是給“跟蹤思想調查”的開展提供了便利的條件。

運用“跟蹤思想調查”這樣的方法，優先考慮的是其他同學對可能出現問題學生的情況反饋，要了解可能出現問題的學生，最優先了解的，就得是和他共住一個寢室的同學，宿舍的其他同學，是可能出現問題的學生本人接觸時間最長，并且是將最隱私的時間與之共享的人群。除此之外也要和班干部了解信息，不能只聽信一家之言，要盡量去做到“耳聽六路眼觀八方”的效果，如果在過程中發現了是宿舍人影響了可能出現問題學生本人的話，優先考慮的也并不是直接找另外一個學生談話，而是跟家里面聯系，從學生家長得知學生本來的情形，如果出入不大，基本上能夠斷定是此學生影響的可能出現問題的學生；如果出入較大，那么也將此學生與之前的學生列入觀察對象，查清楚問題的根源，只有找到了問題的根源，才能將問題解決好，不然根源得不到解決，跟再多學生談話，處理再多學生也是無濟于事。更嚴重的后果就是在學生心目中的威信也將會逐步失去，這樣對于以后做學生工作會越來越難展開。因此輔導員在處理高校新生第一學期的入學階段的問題學生時，應當充分保證調查的全面性和真實性，并且要保證一切都在秘密的狀態下進行，不然會產生以下三方面的不良影響。首先是對學生造成的影響，簡單的來說，就是隔閡，這種隔閡基本上是屬于一開始形成并且很難消除的，學生可能很快的就自認為是謀一種人，然后朝著不應有的方向去發展；其次是對輔導員本身的影響，輔導員的工作就是主要針對學生思想問題進行教育，而做思想工作首要的任務就是去了解學生的思想，而不是只是就看到的或是聽到的問題對學生進行直接的教育，這是輔導員工作的大忌，主要是威信度的降低，對以后學生工作的展開將會造成很大的困難。最后是對學校會造成一定的影響，學校的聲譽度在一定程度上取決于跟學生接觸最緊密的輔導員的文化素質程度。

總的來說，無論怎么樣，輔導員在新生入學的第一學期都不能急于求成，切不能讓一些學生得到不應有的待遇，讓學生好好地發展才是最主要的，學生工作無小事，學生的思想狀態必須要在第一學期內去搞清楚，不然會對以后得各項事宜產生很多不良的影響。

（作者單位：西安交通大學城市學院藝術系）