人文素質教育在高校教育中的重要地位及升級路徑

摘 要 我國高等教育教的理論與實踐表明，要適應新形勢下的高等教育發展，必須加強人文素質教育。加強高校教育中的人文素質教育，是教育思想的基本要求，是當今許多國家的教育宗旨，是科學發展趨勢的要求。因此，我們必須從體制上和機制上加強并改進高等教育中的人文素質教育，積極培植當代大學生的人文精神。

關鍵詞 人文素質教育 高校教育 升級

為了加快教育改革和發展步伐，全面推進素質教育，黨中央、國務院召開的第三次全教會上，通過《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，其中要求：加強大學生人文素質教育具有特殊的作用。各級教育行政部門、各大高校，要進一步增強改革意識，轉變職能，加強管理，改進作風，為全面推進素質教育、全面振興教育、促進經濟和社會發展作出不懈的努力。

一、人文素質教育的內涵

人文素質，從廣義來說指一個人成其為人和發展為人才的內在精神品格。這種精神品格在宏觀方面匯聚于作為民族精神脊梁的民族精神之中；體現在人們的氣質和價值取向之中。從狹義來說指人文知識和技能的內化，它主要是指一個人的文化素質和精神品格。

人文素質的培養起始于人性的自覺，注重人的心靈自悟、靈魂陶冶，著眼于情感的潛移默化。良好的人文素質表現為：追求崇高的理想和優秀道德情操，向往和塑造健全完美的人格，熱愛和追求真理，嚴謹、求實的科學精神，儒雅的風度氣質等。

具體說來，人文素質包括四個方面的內容：（1）具備人文知識。人文知識是人類關于人文領域（主要是精神生活領域）的基本知識，如歷史知識、文學知識、政治知識、法律知識、藝術知識、哲學知識、宗教知識、道德知識、語言知識等。（2）理解人文思想。人文思想是支撐人文知識的基本理論及其內在邏輯。同科學思想相比，人文思想是有很強的民族色彩、個性色彩和鮮明的意識形態特征。人文思想的核心是基本的文化理念。（3）掌握人文方法。人文方法是人文思想中所蘊涵的認識方法和實踐方法。人文方法表明了人文思想是如何產生和形成的。學會用人文的方法思考和解決問題，是人文素質的一個重要方面。與科學方法強調精確性和普遍適用性不同，人文方法重在定性，強調體驗，且與特定的文化相聯系。（4）遵循人文精神。人文精神是人文思想、人文方法產生的世界觀、價值觀基礎，是最基本、最重要的人文思想、人文方法。人文精神是人類文化或文明的真諦所在，民族精神、時代精神從根本上說都是人文精神的具體表現。人文素質是國民文化素質的集中體現。

對當代大學生進行人文素質教育，應主要從以下三個方面入手：（1）對大學生進行的科學素質教育、人的價值的教育、社會交往能力的教育、服務社會的教育以及科學管理的教育等。（2）以提升人性、陶冶靈魂為依歸，提高生活意義為目的，對大學生進行的人生哲理、倫理道德、審美情趣的教育。（3）對大學生的文學、歷史、哲學、藝術等人文社會科學方面的教育，這是大學生人文素質教育的基礎，也是新世紀對人才培養規格的基本要求。

二、人文素質教育在高校教育中的重要地位

（一）人文素質教育有助于提升高等教育中的情感智慧

情感智慧的范圍比較寬泛，包括個人對自己情緒的控制、對他人情緒的揣摩，對人生的激勵、對挫折的承受力、以及人際交往等方面的技能。情感智慧反映的主要是人的心理素質。高等教育培養人才的目標是時代、社會的領袖，必然要在發展的過程中受到比一般人更多的歷練。古今中外，無數偉人的成長經歷都證明了這一點。從這個意義上講，情感智慧必然對成功所起的作用是決定性的。我們發現，人文素質教育中的很多元素，同時也是把無形的內在情感變成了可供人感知、觀賞的事物，并且掌握了創造情感的符號形式的核心。因此，通過人文素質教育可以迅速并有效的促進高等教育中情感智慧的提升。

（二）人文素質教育能夠使高等教育的精神境界得到增強

實現中華民族的偉大復興，建設中國特色的社會主義，需要培育出一種強大的民族精神，這種精神可以幫助我們克服腐朽消極的人生現和價值觀，幫助推動中國社會全面進步。想要實現這一點，人文素質教育具有非常的重要作用和不可被取代的特殊功能。所以，需要通過加強高等教育中的人文素質教育，來直接或間接的改善人們的精神世界，培養人們對民族和社會的理性認識。這樣才能大大增強人們的精神力量，從而對于增強高等教育的精神境界起到了積極作用。

（三）人文素質教育能為培養創新型人才營造人文氛圍

創新是國家和民族的靈魂，高等教育所培養出來的人才，是每一次創新的帶頭人。要培養始出具有時代特色的創新型人才，則需要良好的人文環境和氛圍，這是因為人文藝術教育能夠熏陶人們的感悟能力和形象思維能力，因此這對于創新人才的培養具有至關重要的作用。望眼世界，很多做出重大創新的科學家，大多都具有很高的人文素質。例如：伽利略是文學評論家、牛頓擅長作詩等。這是因為形象思維的開拓會導致超脫現有邏輯思維方式及內客的新思維，也就是所謂的靈感。可以毫不夸張地講，偉大的科學家，不僅要有高度嚴密的邏輯思雛，也要有高度開放的形象思維。

三、人文素質教育在高校教育中的升級路徑

（一）確立人文素質培養的基礎地位

在黨的十七大報告中，胡主席明確強調：教育要堅持育人為本、德育為先、實施素質教育……提高教育現代化水平，培養德智體美全面發展的人才……并指出，應當加強人文關懷及心理疏導。這些精辟的論斷，為全國廣大理工類高校重視加強人文素質教育指明了前進的方向。在大學的教育理念中，必須確立培養具有完整的人格、綜合的素質以及全面發展人才的思想。我們必須把大學生的人文素質教育提到日程上來，切實提高一般院校經管類學生人文素質已經刻不容緩，學生人文素質教育教育必須轉變觀念，用全面、長遠、發展的思維來進行更新和調整。

（二）完善課程知識結構

高校的課程體系中，除了安排一些基礎課和專業課之外，還應該盡可能多地開設一些諸如美學、書法、中國文學、環境科學、商務禮儀等有較高人文素質含量的必修和選修課程，在突出主干課程教學前提下設置更豐富的人文素質選修課，同時鼓勵學生選修其它專業人文社科類課程，加強學生的人文旅游知識的學習，提高學生的人文知識底蘊，滿足學生個性發展需要，提高學生的綜合素質。

（三）建設豐富多彩的校園文化

一所優秀的大學，常常使人一進校門就感受到強烈的文化氣息。大學的校園文化是學校人文素質教育的重要組成部分，具有與專業教學相區別的特殊教育價值和意義。各大高校可以聘請知名藝術家或社會學家，為學生進行人文社會科學系列講座與心理健康講座，幫助和指導學生提高自身的人文素質。讓大學生在濃厚的校園文化氛圍中得到熏陶和滋養，使大學生自覺養成良好的習慣和品質，真正成為能力、知識、人格全面發展的合格人才。