國學選材應適合中小學生讀背

除了課本中國學內容占比加重，長沙一些學校和教師也加重了學生對國學內容的學習和誦讀練習。

在大同二小，五年級二班的同學除了課本學習外，老師還要求他們背誦《日有所誦》。每單元內容基本以詩歌為主，既有余光中的“傳說北方有一首民歌，只有黃河的肺活量能歌唱”，更有“誰謂河廣？一葦杭之”和“上邪！我欲與君相知”。芙蓉區小語會理事長、大同二小語文老師李娟娟認為，中國語言之美，要靜靜品讀；而語文素養的養成，需要日積月累。“誦讀，是親近母語的最好方式。”

咸嘉博才小學校長陳艷萍介紹，從本學期起，該校重點推行國學進課堂、進校園活動。在今年9月的開學典禮上，就特別設置了一個全校師生齊誦《弟子規》的活動，孩子們優雅吟誦，場面令人感動。“小學階段一共75首必背的古詩，我們把所有的古詩都配上音樂，用吟唱的方式推廣。”陳艷萍說，“國學不能只靠語文老師推進，而是音樂、美術老師一起來做教研，怎么讓孩子覺得易接受就怎么來，因此會展開豐富多彩的吟唱活動。”

河北省大名縣委常委、政府副縣長徐國鴻也非常推崇這種方式，“學生對國學的愛好是可以培養的，只要老師引導得法。學習語文，要讀，要咀嚼品味，體會詩文背后細膩的情感。”

徐國鴻表示，加重國學內容，增加內容主體是文言，“初中語文學習的難度肯定會增加，但是并非不能接受。”他建議，選材相對來說要淺顯一點，適合讀背，靜靜咀嚼。