精細化管理成就精品化教育

“細節決定成敗”正逐漸成為學校常規管理精細化的精髓宗旨。簡言之，精細化就是注重細節，最大限度地優化每一個細節，把工作做“精致”，使之成為“精品”，并使之成為工作常規，成為固化要求，成為學校文化。也只有這樣，才能使教學過程實現精細化，教育質量精品化。

學校的精細化管理是從造就素質全面發展、個性和諧發展的社會主義新人，培育和諧社會的現代公民的教育目的出發，把人的發展放在首要地位，追求完美的教育效果的一種管理理念。

精細化管理的必要性

一所學校的精細化管理質量和水平決定著教育、教學、服務等方方面面的質量和水平，代表著一所學校的形象，體現著一所學校的校本精神。精細化管理就是管理責任的具體化、明確化，它要求每一個步驟都要精心，每一個環節都要精細，每一項工作都是精品。精心是態度，精細是過程，精品是結果。精細化管理在教育中是“用心工作，愛心育人，真心服務”的教育思想在管理中的具體體現。

學校精細化管理，是基礎教育界在多年的探索中逐步形成的一種比較適合我國普通中小學提高教學有效性的管理方式。作為學校，實行精細化管理，首先必須使全體師生在思想上得到轉變，認識實施精細化管理的必要性和重要性，同時認識到自己所肩負的重擔。

實施精細化管理可以規范學校日常管理、明確管理目標、細化管理單元、改進管理方式，確保管理高效準確到位，提升學校工作開展的效率和管理水平，形成帶動學校良性發展的健康機制。還要讓精細化管理思想成為教職員工的共識。通過各種學習、研討，鼓勵教師把精細化管理思想轉變為自己的認識。學校鼓勵教師用自己所學到的和領悟到的思想大膽實踐，不斷積淀，并逐步改進自己的教育教學行為。將管理責任具體化、明確化，這就要求每一個人都要把本職工作做到位、盡到職，對工作負責，對崗位負責，人人都管理，處處有管理，事事見管理。

精細化管理要針對性實施

實施精細化管理貴在堅持落實，做到“關注細節、每做必優”，使學校領導和教師“心往一處想，勁往—處使”。營造團結務實、積極向上的良好工作氛圍。實施過程中要從學校存在的問題和不足入手，有針對性實施管理，提高管理效益。

首先是校園環境管理，它涉及的內容繁雜瑣碎，學校管理者往往因為看似細小的工作未做好而出大問題，最終影響學校全局。其次，質量是學校的生命線和落腳點，為此，提高教學質量是每一所學校共同的追求和奮斗目標。再者，要使學校各項工作都有成效，必須建立精細的考核制度。精細的考核制度體現于各個管理層面，體現于符合本校現有實際狀況，體現于可操作性，體現于獎懲分明等方面。同時，這些制度的建立必須是一個反復討論、反復修改、不斷完善的過程，這樣考核制度才能更科學、更有效。最后，學校精細化的管理是一個分層、分塊的管理。校長必須放手讓教職工管理好自己所分管的工作，充分發揮他們的積極性和創造性，激勵他們在管理中所取得的成績。只有這樣，學校整體工作的效率才能獲得更大的提高。

精細化管理要以人為本

當精細化管理這一理念成為學校管理常規時，絕對不能忘記人的因素。因為，精細化管理主要依靠人去實施，這就要求學校必須建立一套“以人為本”的民主管理和監督的機制，以形成良好的學校氛圍，使全體教職員工目標一致、步伐協調、積極主動地完成各項工作。

在實施精細化管理的過程中，應對每位教職工量材而用，以發揮他們的潛能。同時，要采取形式多樣、行之有效的培養和培訓措施，使他們不斷成長和成熟。學校領導要以身作則、廉潔奉公，熱情地服務教師和學生，以自己的人格魅力感染和激勵教職工，以大氣、大度、大智、大勇不斷激活學校管理的生命力。充分聽取教職工對各項工作的意見和建議，促進學校管理決策的民主化，使廣大教職工從中體驗到自身的價值。如果在實施精細化管理的過程中做到了這幾點，那么，精細化管理也將走向常規化，學校教育教學也隨之逐漸走向精品化。

（作者單位： 云南省昆明祿勸民族小學）