農村寄宿制初中實施特色音樂教育的實踐研究

摘 要：音樂新課程改革是我國音樂教育發展的一個重要戰略措施。音樂新課程改革對農村中小學音樂教育提出了新的要求。立足農村實際，因地制宜地發展農村寄宿制初中特色音樂教育，是全面提升農村寄宿制初中學生音樂素養的有效途徑。農村寄宿制初中如何有效實施特色音樂教育，值得我們研究和探討。

關鍵詞：農村寄宿制初中；特色音樂教育；實施研究

近年來，隨著我國農村學齡兒童數量逐年下降和留守兒童的增多，農村寄宿制學校應運而生。寄宿制學校有利于整合教育資源，提高辦學質量。農村寄宿制學校發展特色音樂教育在教育資源、師資力量、教學時間等方面有諸多優勢。如何立足農村實際，因地制宜地實施農村寄宿制初中特色音樂教育，逐步積累并形成有實際應用和推廣價值的教學經驗，對促進農村中小學音樂課程改革和音樂教育的發展，將有一定的現實意義。

一、農村寄宿制初中實施特色音樂教育的優勢條件

1.農村寄宿制初中有利于強化學校內部管理，為實施特色音樂教育提供制度保障

農村寄宿制初中相對農村其他學校管理更嚴格，制度更健全，考核也更全面，這樣就可改變以往農村學校音樂教育的各種弊端，使農村學校音樂教育逐步走向正規。

2.農村寄宿制初中有利于整合教育資源，為實施特色音樂教育提供教學設施和師資保障

寄宿制學校一般是以一所教學基礎設施較好的學校為母體，進行多校合并和擴建，整合了一批教育教學資源。在此基礎上劃撥一定的資金購置一批藝術教育必需的教學設備，盡量完善硬件設施，可保障藝術教育的順利開展。還可以從各校選擇最優秀的音樂教師，充實教師隊伍，提高音樂教師整體教學水平。

3.農村寄宿制初中學生在校時間長，為實施特色音樂教育提供教學時間保障

4.農村寄宿制初中有利于發揮區域優勢，挖掘區域文化，豐富了特色音樂教育的內涵

二、因地制宜，創造性地實施農村寄宿制初中特色音樂教育

我校是由三所農村初中合并組建的一所城郊寄宿制初中，有38個教學班，1700多學生，150名教職工。建校四年多來，學校充分挖掘寄宿制學校優勢，因地制宜，創造性地實施農村寄宿制初中特色音樂教育，取得了較為顯著的成效。學校現已被確定為縣級藝術特色學校。現將我校近幾年開展特色音樂教育的做法和體會總結如下，供農村同類學校參考和借鑒。

1.努力創造實施特色音樂教育的內部環境

農村寄宿制初中在管理模式和制度建設等方面走在了農村同類學校的前列。要立足學校實際和學生實際，在認真調查研究的基礎上，制定學校實施特色音樂教育的各項制度和實施方案。要以實施特色音樂教育為切入點，創設全面、和諧、個性化發展的育人環境；建設高素質、有激情、有創造力的教師隊伍。要按照學校特色音樂教育實施方案的需求，有計劃地逐步完善音樂教學設施，以保障特色音樂教育的順利實施。

2.充分發揮好音樂課的教育主渠道作用

農村寄宿制初中要嚴格按照國家規定的課程計劃開齊、開足音樂類課程。農村中小學由于各種因素的制約，學生音樂素質不高，音樂基礎知識和基本技能欠缺。要根據學生的基礎，對現行音樂教材的教學內容進行精選和重新編排。我們的做法是在初中第一學年，主要進行簡單的音樂基礎知識和簡譜視唱教學，視唱內容主要來自小學學過的兒童歌曲、地方民歌以及初中第一學年音樂教材中的部分歌曲。初中第三學年，進行音樂基礎知識和五線譜視唱教學，同時進行歌劇、交響樂作品欣賞、簡單的合唱排練等。通過初中三學年的教學，大部分學生都能掌握一定的音樂基礎知識，并能進行簡單的簡譜和五線譜視唱，提高了學生的音樂素養，為其他音樂活動的開展奠定了基礎。

3.加強音樂特長生培養，以點帶面，全面提高學生音樂素養

寄宿制初中要充分利用充足的校內課余時間，成立各種音樂興趣小組，在學校音樂課面向全體學生進行音樂基礎知識和基本技能教學的基礎上，根據學生的愛好和特長，在聲樂、器樂、舞蹈、音樂創造、音樂表演、合唱等方面對特長生進行培養，拓寬教學的深度和廣度。

4.與特色活動相結合，激發學生興趣，在活動中提高學生音樂素養

寄宿制初中學生除了學習學科知識以外，還需要用健康的娛樂來充實富裕的時間，填報精神的空虛，愉悅其身心，健全其品格。我校根據學生這一特點，將音樂教育與特色體育活動相結合，成立健美操、鍋莊舞、搏擊操、太極拳、呼啦圈、竹竿操、武術操等方隊，每個方隊都配有精選的音樂，并每個月變換一次音樂，在每天早上大課間時間進行活動。這樣學生在活動中既鍛煉了身體，又受到了音樂的熏陶，在活動中逐步提高了音樂素養。

5.將特色音樂教育與校本課程、地方課程開發和教學相結合，發揮區域優勢，挖掘區域文化，拓寬音樂教育渠道

農村民間文化豐富多彩，農村寄宿制應挖掘當地民間優秀燦爛的音樂文化，如民歌、社火、民間器樂曲等。結合學校教育及學生特點，積極開發校本課程，將傳承民族文化與實施學校音樂教育雙重目標合二為一。營造和諧的校園人文環境，創設多種情境，培養學生廣泛的興趣愛好。

6.重視學生的音樂實踐活動，搭建學生展示和表現自我的平臺

要以“五一”“六一”“十一”“元旦”等節日和學校“藝術節”為重要的展示載體，搭建學生展示和表現自我的平臺。還要求學生在假期（特別是春節期間），積極參加所在村鎮的各種文藝活動，讓學生在音樂實踐活動中，展示自我，鍛煉自我，逐步提高學生的音樂實踐能力。

總之，在農村寄宿制初中實施特色音樂教育，不是一蹴而就的，也需要一個逐步的推進過程。在推進過程中需要我們農村音樂教育工作者有激情地、創造性地去不斷研究和探索，在不斷實踐中逐步積累經驗，為促進農村中小學音樂教育的發展盡一份力量。

（作者單位 甘肅省高臺縣第三中學）

編輯 曾彥慧