班會在班級管理中的作用

摘 要：通過多種形式的班會，教育引導學生，在學習、生活、做人中發揮他們潛在的能力，以便在今后的工作中，能夠適應社會，服務社會，為社會建設作出貢獻。

關鍵詞：班會；能力；管理；作用

班會是班主任對學生進行管理、引導和教育的重要途徑，又是培養學生自我表現管理能力、增強社會、家庭責任感的重要方式，同時也是處理班級日常問題、布置各項工作、開展各項活動的有效途徑。因此，作為班主任必須組織好、開好每周一次班會，切實認識到班會的作用，最大限度地發揮好班會的作用。

一、班會有利于提高學生認識能力

由于我們學校生源較差，學生學習的主動性、積極性不高，也缺乏自我管理能力。根據這些情況組織一個《弟子規，伴我行》主題班會，讓學生明確日常行為規范，養成良好的行為習慣。培養學生具有明辨是非的能力，從而使學生在思想上增強判斷正確與錯誤的能力，在道德上提高對善惡的識別能力，在審美上提高對美丑的認識能力。此外，可利用各種節日，比如，利用“三八”婦女節召開“獻給媽媽一片愛心”的班會，讓學生感念母恩。在教師節來臨之際，召開“老師，您辛苦了”為主題的頌教師班會，讓學生表達對老師的熱愛之情。

二、班會有利于提高學生的自我教育能力

班會能充分發揮學生的主體意識，發揮學生的主人翁責任感，發揮學生的創造精神。當然，班主任的啟發和誘導也是必不可少的，但主體是學生。例如，在開展“一幫一，一助一”主題教育活動時，有學生提議，能否讓學習成績優秀的同學給其他同學介紹自己的學習經驗，給學生以啟迪。我們舉辦了以“學習經驗交流會”為主題的主題班會。

三、班會有利于提高班集體的凝聚力

班會不但能強班集體的凝聚力，激發學生的學習熱情，培養他們克服困難的勇氣和百折不撓的毅力，而且能使班集體形成良好的班風、濃厚的學風，使學生個體和群體兩方面積極健康的發展。我校每月都有一次班級之間的競賽活動，為了在活動中取得好成績，我每次根據活動內容舉辦“我為班集體爭光”的主題班會，引導學生積極參與各項活動，充分發揮他們的強項，在每次的競賽中都取得了優異的成績，為班集體爭得了榮譽。這就說明一個良好的班集體要通過多種活動來實現，而主題班會就是一項重要的活動，組織得當的主題班會，能產生凝聚力、向心力，起到促進班級學生團結的作用。同時，主題班會也是師生共同活動的過程，它能加深師生彼此了解，成為密切師生關系的一條紐帶。

四、班會有利于師生相互溝通

古人云：師不必賢于弟子，子不必不如師。要讓學生知道不是只有老師能夠批評學生，學生也可以批評老師的。而老師要敢于接受學生正確的批評。接受了批評后我們還要進行自我批評，在批評中不斷地總結新的教育方法，不斷完善自己，使自己在學生中樹立一個崇高的形象。老師不再是學生心中高高在上的人，而是學生的知心朋友，在老師與學生之間搭起一道信任的橋梁。

總之，在班級管理中除了貫徹踐行以“勤”帶班，以“嚴”管班，以“細”治班外，還可以充分利用班會這塊陣地，發揮學生的主體地位，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助學生解決學習、生活、思想上的難題。這樣既增強了班級凝聚力，同時也拉近師生間的距離，促進師生間的交流，融洽了師生感情，可謂“一舉三得”。所以，班會是班主任老師對學生進行素質教育的重要陣地，是班級管理的有效形式。

（作者單位 山西省大同市同煤技師學院基礎部）

編輯 曾彥慧