用心教育,潤物無聲

時(shí)常閱讀中外名師著作是我的必修課。在一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例中，優(yōu)秀班主任的教育智慧令我欽佩。我也時(shí)常憶起往事，重溫著點(diǎn)滴感動(dòng)。

一、用愛心喚醒愛心

有這樣一個(gè)故事：說的是南風(fēng)與北風(fēng)比威力，看誰能把路上行人的大衣脫掉。北風(fēng)首先來了個(gè)凜冽呼嘯，結(jié)果行人反而把大衣裹得更緊了。而南風(fēng)徐徐吹動(dòng)，行人覺得春暖上身，繼而脫掉大衣。

這個(gè)故事告訴我們，作為教育者要最大限度地理解、寬容、關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造如沐春風(fēng)的成長環(huán)境。

小偉是一個(gè)單親家庭的孩子。因?yàn)楦赣H酒后家暴的關(guān)系，母親在他三歲的時(shí)候就拋下父子倆離開了家。稍大些后，小偉就開始自己照顧自己。父親出去干活，一去一天，給小偉幾塊錢買飯吃。小偉上初中，進(jìn)入我所帶班級后，多動(dòng)易怒、對人冷漠、對事不負(fù)責(zé)任等問題凸顯。他的另類表現(xiàn)引起了我的注意。利用課下時(shí)間，我對小偉的家庭情況進(jìn)行了深入調(diào)查。小偉的家庭環(huán)境無法改變，小偉成長中所經(jīng)歷的種種無法抹除。我決定從小偉父親入手，爭取通過與家長的溝通，使小偉獲得更多關(guān)注和關(guān)愛。

三年的時(shí)間，我與小偉父親進(jìn)行了多次交流。在學(xué)校，我總要給小偉多一些欣賞和贊美，使他建立起自信。生活上多一些細(xì)心關(guān)懷，敦促吃飯，生病買藥。慢慢地，小偉臉上的笑容多了，班級里的工作搶著做。畢業(yè)的時(shí)候，他含著眼淚叫我“班任媽媽”。

畢業(yè)后的第二年，他和父親來到學(xué)校看我。我看著眼前身著軍裝、精神抖擻的小偉，欣慰地笑了。我知道他回來看我是為了讓我放心，我感謝他的懂事。從此，我心里的惦念又少了一個(gè)。

二、用尊重?fù)Q取尊重

美國的開國元?jiǎng)赘惶m克林和年輕的助手有一次在辦公室的出口處看到一位妙齡女郎忽然摔倒，富蘭克林阻止了想要幫忙的助手。富蘭克林只告訴他：“不是不要幫她，而是現(xiàn)在還不是時(shí)候。”那位女職員恢復(fù)常態(tài)，繼續(xù)前行后，富蘭克林才對助手反問道：“年輕人，你難道就愿意讓人看到自己摔跤時(shí)那副倒霉的樣子嗎？”助手聽后，頓時(shí)恍然大悟。

這個(gè)故事讓我陷入深思：其實(shí)我們誰都不愿讓自己的缺點(diǎn)與不足暴露于大庭廣眾之下，何況還處于生命歷程起點(diǎn)的孩子們呢？他們的尊嚴(yán)與自尊更需要我們加以維護(hù)與尊重。

孩子們的心最柔軟，所以最容易感動(dòng)；孩子們的心最敏感，所以最容易受傷。教師有責(zé)任守護(hù)并引導(dǎo)學(xué)生步入正途。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭浩特市第七中學(xué)）

編輯 曾彥慧