曲阜市小學生課外體育現狀研究

摘 要：課外體育鍛煉是學校體育的重要組成部分，也是學生健康生活方式的重要內容，采用文獻資料法、調查訪問法、數理統計法和邏輯分析法等研究方法，對曲阜市小學生課外體育現狀進行了調查分析，探索影響小學生課外體育鍛煉的成因，有針對性地提出相應的改善措施和建議，為小學生課外體育鍛煉活動的順利進行提供支持，以促進小學體育新課程標準的有效實施。

關鍵詞：小學體育；現狀分析；改善措施

目前，小學生中肥胖、近視、自閉等事實因素，表明小學生身心的健康發展迫切需要體育活動來支持，要提高他們的健康水平僅靠每周兩節的體育課來鍛煉身體是遠遠不夠的。本文對曲阜市三所小學課外體育鍛煉的調查研究，旨在找尋曲阜市小學課外體育鍛煉中最具共性的特點與規律，了解曲阜市小學生課外體育鍛煉的現狀，有針對性地提出改善措施，力圖使之從理論上系統化，在實踐上具有可操作性，為學校體育活動的順利進行提供有效的理論依據

一、研究對象和研究方法

1.研究對象

本文以曲阜市小學生課外體育鍛煉為研究對象，從共性和綜合性的角度，對曲阜市小學生課外體育鍛煉的具體情況進行研究。

2.研究方法

（1）文獻資料法

通過圖書館、中國期刊網等途徑查閱、搜集有關小學生課外體育鍛煉的文獻，并對其進行梳理和分析。

（2）實地調查訪問法

通過對曲阜市三所小學進行了實地走訪調查，主要是為獲取有效的數據，更好地接觸調查對象，了解更多的有關資料。

（3）數理統計法

運用所學的體育統計方法，對所得有效問卷中的數據進行數據管理和統計分析。

（4）邏輯分析法

對文獻資料及問卷調查得來的數據進行邏輯分析，為調查結果提供直接有效的數據。

（5）問卷調查法

隨機對曲阜市三所小學各發放了50份調查問卷，共150份，回收132份，有效問卷110份。

三、結果與分析

1.曲阜市小學生對課外體育鍛煉的態度

調查表明，曲阜市小學生比較喜歡課外體育鍛煉，并遵循生理和心理的特點，喜歡課外體育鍛煉的同年齡段的男生明顯高于女生，并在對課外體育鍛煉時間的調查中顯示，喜歡下午鍛煉的學生高于早煉43.24%。同時，仍有部分學生認為作業太多，任務太重沒有時間鍛煉；還有學生表示自己身體素質非常好，不需要鍛煉，并且認為體育鍛煉是一種浪費時間的表現。可見，學生體育鍛煉意識薄弱，鍛煉目的模糊，不主動參加體育鍛煉，在實踐中他們是被動參加課外體育鍛煉。種種影響因素，都阻礙著他們參加課外體育鍛煉習慣的養成。

2.曲阜市小學生課外體育鍛煉的活動形式

調查結果表明，曲阜市小學生在對對鍛煉項目上的選擇傾向于趣味性高、競賽性強的游戲項目。曲阜市小學生所喜愛體育鍛煉的項目分別為：乒乓球占60%；羽毛球占42.3%；籃球占30.6%；跳繩占20.56%；踢毽子占16.87%。由此數據還可以看出，曲阜市小學生課外體育鍛煉的內容是比較單調的，與學生喜歡追求刺激、新鮮、創新的種種心理不相符，使學生難以提高課外體育鍛煉的興趣和積極性。

3.曲阜市小學對學生課外體育鍛煉的組織情況

調查結果表明，學校對小學生課外體育鍛煉基本沒有硬性規定和安排，學校只是上好體育課、文化課和保障學生在校期間的安全。在這種情況下，由于不知怎么鍛煉、如何提高技術水平，從而影響學生參加鍛煉的積極性，導致他們不能堅持經常性鍛煉，甚至根本不參加體育鍛煉。

4.曲阜市小學生課外體育鍛煉受器材制約

體育器材和場地是保證體育教學、課外體育活動與課余體育訓練正常進行必不可少的基礎條件，是學生參加體育鍛煉，增進學生健康的物質基礎。調查結果表明，體育場地器材嚴重不足，不少學生因為場地器材受限放棄課外體育鍛煉。因此，我們應切實加強學校體育運動場地設施的建設、全面落實教師的指導，積極開展一些生動活潑的體育活動形式，加強管理，努力實現學生思想認識與實際行動的統一。

除此之外，我們還對曲阜市小學生家長對學生進行課外體育鍛煉的看法進行了調查研究，在此不再詳細說明。

四、結論與建議

1.結論

（1）曲阜市小學生課外體育鍛煉意識和觀念比較薄弱，在學生中也存在認識與參與的不一致性。課外體育鍛煉形式單一、枯燥，同時也有一定的盲目性，無計劃，缺乏科學合理地安排。

（2）小學生課外體育鍛煉受場地、器材影響明顯。小學生對體育鍛煉的要求或愿望大多集中在學校體育運動場地、器材設施上，不能滿足他們鍛煉的需求，使他們的課外體育鍛煉受到了限制。

（3）家長對學生學業期望值很高，同時也對學生的健康非常關心，然而在學業與健康的天平上往往側重前者，忽視后者，認為抓了體育會影響學業成績。由于家長的觀念影響，使得學生的課外體育鍛煉也不能正常有序的進行。

2.建議

（1）強化學生的體育意識，使其養成自覺參與體育鍛煉的習慣。小學生處于一個心理、生理和身體素質都可塑造的一個時期，加強對小學生體育鍛煉意識的培養，在意識逐漸增強的過程中，使其興趣性和積極性都得以增強，明確鍛煉的目標，了解鍛煉的價值，并自覺地進行體育鍛煉，為終身體育奠定基礎。

（2）增強小學體育教師知識，重視對小學生課外體育鍛煉的指導。體育教師是學校體育知識的傳播者和實施者。小學體育知識的汲取，很大程度上都是源于教師的傳授和培養。為了讓小學生對體育知識和技能有一定的了解，并對體育知識產生興趣，應針對學生的特點，增加體育理論課傳授的內容，有必要讓每一位學生都可以根據自身狀況和興趣進行課外體育鍛煉，樹立體育新概念。同時，體育教師也需要加強對學生課外體育的指導，使學生充分體驗健身的樂趣，進而，自覺成為終身體育運動的實踐者。

（3）加強小學生可使用的體育設施基礎建設，為小學生課外體育鍛煉提供保障。地方政府應該增加學校體育投資，在資金允許下，盡量多給小學生提供體育鍛煉的場地、器材。規劃、建設好學校體育場地器材，在財政預算和教育附加費中，應按一定比例作為學校體育工作的專項資金，以保證學校體育場地、器材設施的建設和完善。學校應設立體育教育專項應用資金，積極投入學校體育場地器材設施的完善中來，以保證學生的課外體育鍛煉的需要，吸引學生自覺加入課外體育鍛煉的行列。

除上述幾點建議之外，我們還可以豐富小學生課余生活，組織多彩的體育競賽活動；鼓勵小學生自愿組合，調動他們自我教育的積極性。這也有助于提高學生的體育運動意識。

五、小學生進行課外體育鍛煉的意義

1.體育可消除恐懼心理產生，培養學生克服困難的自信心和吃苦精神，培養學生頑強拼搏和堅忍不拔的意志品質，從根本上消除小學生的恐懼心理。

2.在比賽中（比如足球），可以培養學生良好的心理素質和團結協作能力。

3.經常參加體育運動可提高小學生的交際能力和社會適應能力，這都依賴于體育運動的群眾性和競爭性。

4.經常進行體育鍛煉，有助于培養學生自立、自理能力，為學生的健康成長奠定基礎。

該選題是對當代教育模式——素質教育中“減負”這一口號的側面反映。時下素質教育的培養增加了輔導班、特長班的開設又從側面增加了學生的壓力，從而在青少年身上出現了肥胖癥、近視等文明病。各級教育行政部門也應定期檢查小學課外體育鍛煉的實際情況，并把學校課外體育鍛煉情況作為評估學校教育工作的重要內容之一，以此促進小學生課外體育鍛煉意識的較快形成，為學生的終身體育奠定基礎。

（作者單位 山東省濟寧曲阜市曲阜師范大學體育科學學院）

編輯 曾彥慧