推進體育教學改革,促進素質教育發展

摘 要：素質教學長期進行，但推進緩慢，以中學體育為例，通過學生、教師、學校的因素啟動來激發素質能力，給教師一些有用的啟發。

關鍵詞：個性發展；美育因素；素質教育

一、重視個性發展與全面提高相結合

傳統教育認為體育教育就是要使學生掌握運動技能，不斷提高運動成績，忽視了在體育方面學生的個性發展，壓抑了一大批學生的創造性，許多教師存在著一個教案幾堂課，一本教材許多年級的情況。素質教育是一種全面發展的教育。既促進學生的身體健康，增強學生體質，又要培養學生終身體育的意識和能力，還要提高學生的心理和體育文化素養。

二、充分揮發體育教育的美育因素

體育教學中包含著極其豐富的美育內容，體育運動中的美包括身體美和運動美，他們是由機體良好的生理和心理狀態的綜合美。體育教師要善于挖掘體育課程中的美。首先，教師的規范動作、能力技巧就是對學生的一種陶冶，是一種促進。其次，通過引導學生觀摩高等級比賽，關注體育賽事，來提高學生的審美能力，也是一種途徑。

三、用普及來換取素質提高

我們經常將體育說成大眾活動，說明體育具有很強的普及性，這種普及一體現在人的普及，也體現在體育項目。一些學校抓住了一些體育尖子生，而忽視了正常的體育教學，忽略了多數學生的體育能力的提高，失去了體育課程的實際意義。學校應該強化普及，將體育課程作為多數學生中學教育的一個重要內容，也作為一個人終身教育的一個重要內容來看待。

四、提高教師的責任感和事業心

作為一名體育教師應該具有崇高的事業心、社會責任感和歷史使命感。因此，教師是作為防止學生受傷的第一防線，在教學中對學生體育傷害有直接責任，需不斷地對自身業務水平和事業心責任感提高。嚴格要求，教學訓練和競賽時組織安排要合理，做好保護措施；教師保護幫助要及時到位，教學中傳授自我保護方法，使學生學會相互幫助和自我保護能力。

五、增加課外體育活動

體育課本身就有靈活性、運動性、課外操作性，因此，要把課外活動搞得生動有趣、形式多樣，除了根據學生的需要和興趣實施一些普及性和興趣性較強的體育活動項目外，還要根據學生水平，發展特色體育傳統項目。組織學生參加社會體育項目，如：馬拉松，長跑等。還可以在校內組織體育競賽，組織好傳統體育活動，如：運動會、單項競賽等，這樣，既靈活地開展了體育活動，也增進了學生的相互交融和交際能力。

總之，素質教育的路很長，體育課程可以為素質教育提供很多發展通道，也為教師教學提供有力依據。

參考文獻：

王大行.學校體育如何貫徹素質教育.甘肅教育，2011（6）.

（作者單位 浙江省諸暨市浣江教育集團浣東初中）

編輯 曾彥慧