九年級班級管理的幾點思考

九年級是義務教育階段的最后一年，學生能否在中考這個十字路口邁好人生的第一步，主要看學生是否把握住了九年級的時光。而作為九年級的班主任，其日常的管理工作十分重要，任重而道遠。

一、班級活動要豐富

當學生進入九年級時，學習任務相當繁重，任課老師也覺得學習是最重要的，就會忽視學生在其他方面的發展。此時班主任就應該全面把握，切不可把學生當作考試的機器，更應該注重學生的全面發展，況且，學生學習壓力過大就會出現始料不及的問題。所以更應該讓他們參加適當的活動，來緩解壓力。除了必要的月考以外，還應該舉行一些有意義的班級活動，如：拔河比賽、百科知識競賽、漢字聽寫大賽、球類運動會、師生茶話會、興趣小組才藝展演等。如果合理制定并落實到位，既能豐富學生的課余生活，還能使學生勞逸結合，高效學習，何樂而不為呢？

二、做好思想動員和心理輔導

對于成績較好的同學來說，進入九年級后他們的狀態會越來越好，他們知道自己前方的路該如何走。而對于那些后進生來說，學習不給力，老師和家長又寄予厚望，這些學生會很容易打退堂鼓，厭學、逃學、退學等一系列問題就會接踵而至。此時，班主任老師一定要做好學生的思想動員工作，既要給他們確定目標，樹立信心，還要多關心他們的生活，給孩子們及時的鼓勵、幫助，讓他們感受到愛的溫暖。

中考前學生往往會把模擬考試當作中考的演練，同時也會以此來衡量自己的實力，一些同學成績不如意時就會產生害羞、不安、內疚、憂傷、失望、急躁等情緒。如果學生把每次考試都看成是中考的演練，必然會使自己過于緊張，產生焦慮情緒，影響日常的學習心情和復習以及迎考，從而導致學習成績的下降。

面對這種情況，班主任老師首先要和學生一起尋找失敗的真正原因。尋找失敗原因的過程也是客觀分析自身的過程，學生通過分析自己在考前和考中的表現，可以重新對自己進行評價。正確評價本身就能減輕失敗受挫的心理，如果以前過高估計了自己的能力，而現在正確地評價了自己，就不會有失敗的情緒了。

其次，班主任要幫助學生發泄內心的不快。內心失敗受挫的感受，會在發泄中得以緩解和消除。可以帶他找一個合適的地方大哭一場，或建議他和自己的好朋友談一談，做一些運動等都是好的策略。

總之，班主任工作擔子重，壓力大，九年級班主任更是任重而道遠。我們要用真心、動真情、做真行，做好班主任工作，真正把自己塑造成一個有魅力的班主任。

（作者單位 甘肅省武威市天祝縣天堂學校）

編輯 趙飛飛