巧用多媒體 上好語文課

當今世界，飛速發展的信息技術已成為最先進、最具活力的生產力，特別是信息時代的今天，隨著近幾年計算機的普及，信息素質已成為中小學生的必備素質。信息素質的高低直接影響著教育教學的效率和質量。作為一名小學語文教師，如何巧用多媒體，上好語文課，本人作了以下幾點嘗試。

一、巧用多媒體，讓傳統教育手段下難以表達的學習內容形象、生動、直觀地顯示出來，激發學習興趣

小學語文教學中，我們會發現有些教學內容只憑教師聲情并茂地講解是起不了多少作用的，一些抽象的內容會使學生如墜云霧，繼而喪失興趣，更別談教學效果了。

二、巧用多媒體，集圖、文、聲、像等手段于一體，開發學生大腦，培養學生的創新能力

21世紀最重要的能力之一就是創新，在教學中，要充分利用多媒體全面性、創造性、超前性的獨特功能，提高學生的觀察能力、思維能力，例如：教學《老人與海鷗》一文時，我把文中老人喂海鷗和海鷗送老人等動人情景制成課件，運用動畫的形式，配以聲音，表現出老人對海鷗兒女般無私的愛和海鷗對老人兒女般的情的動人場景，讓學生深切體會老人與海鷗之間的深厚情誼。之后，我讓學生各自思考，找出我設計制作課件的不足之處，加以彌補，設計出自己認為最好的場景圖，進行小組交流評比，最后確定滿意的場景圖，制成課件，讓大家共同分享，這種教學取得了很好的效果。

三、巧用多媒體，改變作文教學的信息傳遞的方法和手段，強化學生內心體驗，實現作文教學目標

作文教學一直是語文教學中的一道門檻，我們要根據兒童的心理特點，運用直觀、形象、新穎、有感染力、可視性強的多媒體調動學生的觀察、思維、聯想等智力因素以及動機、興趣、情感、意志等非智力因素，使之相互作用，形成最佳心理狀態，視作文為樂事，變枯燥為樂趣。

四、巧用多媒體，將語文知識借助網絡優勢加以拓展，增強課堂信息量，豐富學生的課外知識

網絡的優勢不言而喻，如果我們運用多媒體只局限于制作動畫、幻燈片等，那么多媒體的優勢將大打折扣，如果我們借助現有的信息化設備，讓學生盡量多地積累課外知識，就能適應信息化社會飛速發展的要求。如：學習課文《狼牙山五壯士》時，為了更好地加深學生對其革命形象的認識，可以組織學生運用多媒體觀看電影《狼牙山五壯士》，讓學生通過觀看進一步理解英雄的形象，感知英雄鮮活的形象。

總之，恰如其分地運用多媒體，可以有效地喚起學生的求知欲，創設最佳教學情境，增大課堂教學容量，提高課堂效率，使語文課豐富多彩，讓學生愛學、樂學。

（作者單位 山東省棗陽市隨陽管理區中心小學）

編輯 趙飛飛