信息技術在初中數學課堂教學中的應用

摘 要：初中數學新教材中插入許多生活中的場景，創設了豐富的問題情境，引用了許多真實的數據、圖片和學生喜愛的卡通形象等，這就為信息技術的應用提供了廣闊的平臺。

關鍵詞：興趣；主體；道德；效率

信息技術改變了傳統的教學模式，激發了學生的學習熱情，對數學教學方式、學生學習方式和效果產生了深刻影響。筆者認為信息技術在初中數學教學中有以下幾個應用：

一、利用信息技術教學容易激發學生的學習興趣

靜態的文字、教師的言語有時很難調動學生的學習興趣，而運用多媒體技術，以圖、聲、像、動畫等方式多方位地傳遞信息，能起到直觀、簡潔的效果。我在進行人教版七年級（上）“多彩的圖形世界”一節教學時，利用課件依次向學生展示了一些鳥巢、天安門，生活用具等圖片，再展示一些規則幾何體，引導學生觀察、歸納各種幾何體的特點。這些學生身邊熟悉的事物，都深深地吸引了學生，極大地調動了學生學習的積極性。

二、信息技術能夠增大課堂容量，提高教學的效率

上數學課抄題、畫圖要花費很長時間。例如：直方圖的教學，從呈現大量的數據，到列頻數分布表，畫頻數分布直方圖，若用傳統的方法在黑板上一步步操作，是相當耗費時間的，而用幾何畫板畫圖，每一步的實現都是那樣的輕松自如。利用多媒體教學可增大課堂容量，節約了時間，提高了課堂效率。

三、信息技術的運用有利于培養學生的環保意識

情感、態度與價值觀是三維目標教學中非常重要的一環。例如，在八年級下冊的“數據分析—頻數分布”這一節中，對“空氣質量情況調查統計表”的學習中，我先讓學生上網查找我國的《空氣質量級別表》，然后將所給的數據歸到各個等級，同時還將我們鄭州市的污染情況利用網絡查詢數據，算出空氣質量的分布情況。在此期間，進一步提高了學生的環保意識，培養了良好的道德情操。

四、信息技術可以實現傳統方法無法實現的一些特殊效果

計算機多媒體的動態變化可以將形與數有機地結合起來，把因運動而發生的變化展現在學生面前，提供豐富而動感的圖像、圖形，生動直觀地展現出一個精彩的數學世界。在學習直線與圓的位置關系時，我運用動畫模擬演示讓直線與圓相對運動，引導學生在運動中觀察相離、相切、相交三種位置關系，進一步揭示概念，這樣處理的效果明顯優于靜態的處理方式。這種多媒體動畫模擬演示，直觀形象，學生很樂于接受。

總之，信息技術給數學課堂教學注入新的活力，能豐富課堂教學，充分運用信息技術教學的優勢，為學生提供豐富的感性材料，化抽象為具體，激發學生學習的積極性，調動學生多種感官參與活動的主動性，使學生學習的潛力得到充分的挖掘。

（作者單位 河南省南陽市淅川縣老城鎮初級中學）

編輯 趙飛飛