計算機多媒體技術在物理教學中的應用探究

摘 要：隨著計算機多媒體技術在校園的普及，其在物理教學中的應用也得到了極大的推廣，但多媒體教學在給物理教學帶來便利的同時也帶來諸多問題，那么，如何利用多媒體更好地幫助學生學習物理知識，結合多年實際經驗作如下探究。

關鍵字：物理教學；多媒體教學；好處；壞處

科技發展帶動教育改革。隨著我國的經濟全面發展，我國的科學技術也得到了極大的發展，而在教育方面，除了教育體制的改革，教學模式和教學方法也有了重大改善，當今時代是電子信息的時代，計算機多媒體技術在教學上的應用也得到了普及。計算機多媒體技術在物理教學中的應用更是為物理教學打開了新的局面，幫助學生更好地掌握物理知識，但任何技術都是雙刃劍，計算機多媒體技術在物理教學中的應用，在為物理教學打開新局面的同時，也帶來了諸多問題。

一、計算機多媒體技術給物理教學帶來的好處

1.多媒體能促進學生對抽象物理知識的理解

物理知識的抽象性，一直是物理教學的難點，學生們很難通過學習掌握物理知識，這就導致了課堂學習效率低，學生學習進度跟不上等一系列問題，而相對于傳統教學，計算機多媒體教學能夠更加方便有效地幫助學生學習物理知識，在傳統教學中，對于抽象的物理知識，只能單方面依靠老師的語言講述，幫助學生理解物理知識，這不但提高老師們上課的難度和壓力，學生們也很難就憑借教師的講述來理解諸如：原子內部電子的運動等抽象的知識點。而計算機多媒體教學則可以通過Flash動畫，視頻等將抽象的知識點直觀地展示給學生看，幫助學生提高對物理學習的效率，掌握物理的抽象知識。

2.多媒體能提供更多的知識信息

相對于傳統教學來說多媒體教學的最大優點是為學生提供了更多、更廣的物理知識面。傳統教學，物理知識主要來源于課本上的知識點和老師補充的課外知識點，可以說學生的物理知識面十分狹隘，不利于學生對今后物理學習和研究，而計算機多媒體教學在物理教學方面的普及則徹底解決了這個問題，利用多媒體教學，可以把物理課堂教學的知識點和當今最先進的物理知識和理論聯系起來，可以在課堂上帶領學生參觀物理學的發展和當今物理知識在各個領域的發展和應用，大大提高學生的物理知識面，便于學生全面了解物理學，為今后的物理學習打好基礎。

二、計算機多媒體技術給物理教學帶來的壞處

多媒體教學減少了學生抽象性思維的培養。通過多媒體教學使得原本抽象的物理知識直接方便地展現給學生，一方面這方便了學生對物理知識的理解，提高了學生學習物理知識的效率；但另一方面這也扼殺了學生抽象性思維的培養。對于物理學習和研究來說，培養學生獨立的抽象性思維是十分重要的，因為學生不可能一輩子在老師的幫助下，在多媒體的輔助下學習物理知識，學生目前學習的根本目的在于以后可以獨立自主地學習研究物理學。所以培養學生抽象性思維十分重要，而多媒體教學則扼殺了學生對抽象性知識的學習，扼殺了學生掌握抽象性思維的機會。

計算機多媒體技術對于物理教學來說既有好處也存在問題，作為一名優秀的物理教師，我們應緊跟時代的步伐，充分利用多媒體技術，發揮其在物理教學中的優勢，規避其帶來的問題，有效提高學生學習物理知識的效率。

參考文獻：

［1］殷春英.物理多媒體教學現狀調查與分析［J］.考試周刊，2009（34）.

［2］薛甫.多媒體在物理教學中的優勢與憂思［J］.物理教學，2010（5）.

（作者單位 江西省上饒市廣豐縣南屏中學）

編輯 楊兆東