快樂點擊 其樂融融

摘 要：21世紀是信息技術的時代，網絡的產生，多媒體技術的運用，使幼教工作者更新了觀念，開闊了視野，豐富了知識。利用計算機多媒體輔助教學活動有著其他傳統教育手段無法比擬的優點，它集圖、文、聲、像于一體，并具有集成性、靈活性、交互性等基本特點，只要輕輕一點擊，就會使教育內容更加豐富多彩，使教學方法更加靈活多樣，使孩子的生活更加充實有滋有味。對優化教育過程、提高教育的有效性能起很大的作用。通過實踐，深深體會到現代化教育手段的獨特優勢。

關鍵詞：多媒體；興趣；思維；探索

一、快樂點擊，調動感官，激發興趣

興趣是最好的老師，只有有興趣的活動幼兒才樂于參加，才能使學習變成一件愉快的事。利用計算機多媒體課件導入課題，能達到以“情”入題，以“奇”入題，以“疑”入題，以“趣”入題的效果，這時幼兒的視、聽、說等多種感官都被積極地調動起來了，使幼兒能很快地參與到活動中，成為活動的主體。例如，在欣賞散文《秋天的雨》時，利用圖片不能很好地抓住散文詩中“情”“景”的完美交融，因此，教師依據散文的內容制作了相應的課件，在導入時用課件點擊了秋雨的聲音，讓幼兒在傾聽中感受到了秋雨的溫柔，接著點擊了課件，色彩艷麗、形象生動的畫面，充滿感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語》的伴奏，使散文充滿了詩情畫意，把文學作品的美表現得淋漓盡致，深深地吸引了幼兒，一幅幅動人、逼真的動畫畫面充分調動了幼兒視、聽、說等多種感官，使幼兒感受到了散文詩中語言、文字所表現的韻味，從而極大地提高了幼兒的學習積極性、主動性、創造性。

二、快樂點擊，以景激情，啟迪思維

在教學環境中創設一個有形可見、動靜可變的教學環境，可為幼兒提供一個生動、形象的學習氛圍，使幼兒的多種感官在刺激中受到感染，獲得體驗，這樣的氛圍自然比語言符號的氛圍更形象、更生動、更激情，使教育、教學活動更易達到高潮。特別是現在多媒體技術進入音樂欣賞的課堂教學中，將抽象的音樂通過畫面、圖片一系列處理，變成通俗易懂的、形象的、直觀的，使抽象的、難于理解的內容變得生動有趣，應該說能收到事半功倍的效果；例如，大班音樂欣賞活動《金蛇狂舞》，在欣賞樂曲過程中，通過提問的方式，了解這首曲子是用哪幾種樂器演奏的，然后根據幼兒的回答點擊大鼓、鑼、鈴鼓、二胡、琵琶、笛子、雙響梆子等各種樂器的圖像，再用大屏幕顯示，并用鼠標快樂點擊，使其發出相應的音色。小朋友在這集圖、文、聲、像于一體的和諧愉悅的課堂氣氛中拓寬了思路，學到了知識，體驗了創造的樂趣。

三、快樂點擊，主動學習，主動探索

指南強調課程整合，因而在進行綜合教學設計時，應根據幼兒的年齡水平，確立多領域教育資源單元，將學習活動各領域內容與技術聯系起來。例如，我們在進行科學活動《恐龍的秘密》中，當幼兒想知道的恐龍不再滿足于自己家中僅有的幾件玩具恐龍時，我們鼓勵孩子去主動使用各種技術：用掃描儀將書上看到的恐龍和收集的照片制成幻燈片，并使用數碼相機或攝像機拍攝旅游看見的恐龍化石，利用繪圖軟件做圖像處理，制作成小相冊進行交流；鼓勵幼兒用互聯網，在網絡上查找更多的恐龍的化石圖片和恐龍的科學分類法等等。信息技術給孩子們敞開了更多更廣的學習空間，相關信息技術的掌握給他們帶來了知識與歡樂，讓他們更加主動參與活動。

實踐證明，只要你快樂地點擊一下鼠標，就會變抽象為直觀，變靜為動，化繁為簡，化難為易，利用多媒體技術多角度、多方位地組織活動，是一種極有效的教育方法，促進了老師“教”的趣味性，提高幼兒“學”的積極性，特別是對幼兒注意力、觀察力、記憶力、思維能力、想象力的發展，可以享受到其他手段不具備的樂趣。由此可見，運用多媒體技術這種現代化教學手段，是優化幼兒園課堂教學的一種有效手段。

（作者單位 江蘇省張家港港口幼兒園）

編輯 楊兆東