淺談小學中高年級作文指導方法

如何寫好作文，是教師最為頭痛的一件事。怎樣才能使學生愛上作文，善寫作文，寫好作文呢？下面我就談談平日作文教學中的點滴做法。

一、注重口頭表達能力

我深深地感悟到：作文教學應從學生的心理入手，要清除學生開口難的心理障礙。“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”要讓學生有話可說，教師上課就要生動、活潑、有趣。要走到學生的生活中去了解學生的個性特點，興趣愛好，有目的地進行個別交談，讓他們大膽說。此外，我會從每周一次的作文課中擠出時間進行口頭作文訓練，還會在其他趣味課外活動中，不失時機地多形式、多視角、多層次地對學生進行口頭作文的訓練。例如，在講《草原》這一課，我有意識開展“今天我來當導游”的活動，讓學生以導游員的身份進行解說，這樣很好地訓練了學生的口語表達能力。總之，教師抓住一切有利的時機安排學生即興口頭作文訓練，對學生的作文綜合訓練會有事半功倍的效果。

二、重視課外閱讀

“讀書破萬卷，下筆如有神”，閱讀是寫作的基礎。通過大量的閱讀，讓學生積累更豐富的語言資料，增長見識，只有大量的積累才能導致質的提升。因此，可以讓學生準備一本“摘抄本”，在讀書的過程中做到“不動筆墨不讀書”。每天摘抄一些好詞好句，每個星期檢查一次。另外，也可以向學生介紹一些格言警句、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀熟背，并學會運用。還可以通過開展班級演講比賽，詩朗誦比賽，成語接龍比賽等有趣有益的活動，從而擴大學生的知識面，養成多積累知識的良好習慣。這樣，學生寫起作文來就能隨手拈來，容易得多，極大地培養了學生寫作的興趣，從而不斷地提高學生的寫作水平。

三、激勵學生“寫真”的熱情，激發學生“寫真”的興趣

讓學生做生活的有心人，隨時注意生活積累，隨時記錄自己的所見、所聞、所感，讓學生想寫啥就寫啥，愛寫啥就寫啥。一方面，培養學生養成勤于動筆、樂于表達的好習慣；另一方面，通過生活寫真鼓勵學生大膽表達自己對生活的看法，釋放自己真實的情感。培養學生“說真話，表真情”。要做到讓學生在每一次習作的過程中，從說到聽，從聽到議，從議到寫，將口頭語言轉化成書面語言，用我手寫我口，從而使習作做到言之有物、言之有序。

我相信只要我們在作文教學中遵循學生的認識規律，培養學生的寫作興趣，設計出好的訓練內容，實施優化的教學法，學生就能喜歡作文，并盡快地投入寫作中，寫出精美的文章來。

（作者單位 青海省循化縣積石小學）

編輯 代敏麗