試論初中語文教學(xué)中的激趣教學(xué)

摘 要：從教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對初中語文教學(xué)中的激趣教學(xué)進(jìn)行簡單闡述和說明，以供同行參考。

關(guān)鍵詞：語文課堂；激趣教學(xué)；課堂導(dǎo)入；電教手段；教學(xué)評價(jià)

一、利用精彩課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

語文的課堂導(dǎo)入是一門藝術(shù)，我們必須重視新課導(dǎo)入這一教學(xué)環(huán)節(jié)，并根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)出富有生動(dòng)性和情趣性的課堂導(dǎo)入語，以營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

比如，在學(xué)習(xí)《荒島余生》這篇課文時(shí)，我對學(xué)生說：“同學(xué)們，假如你和朋友們?nèi)ノ麟p版納原始大森林去探險(xiǎn)，突然你發(fā)現(xiàn)前面有一只漂亮的麋鹿，于是情不自禁地想上前看看清楚，但走著走著，你忽然發(fā)現(xiàn)你的同伴都不見了，四周空無一人，面對這樣一片孤寂的森林，你會怎么想？今天，就讓我們走進(jìn)笛福的《荒島余生》，讓我們一起看看魯濱遜是如何使自己擺脫心理恐懼的，你們想不想學(xué)？”學(xué)生明顯被我的話題深深吸引了，于是齊聲回答：“想！”這樣，我們就利用設(shè)置懸念的方式，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

二、利用直觀性電教手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)集聲音、圖像、圖文、動(dòng)畫等于一身，可以將課文中枯燥、抽象的意境以生動(dòng)、直觀的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，促使學(xué)生以積極主動(dòng)的態(tài)度學(xué)習(xí)語文知識。

比如，在學(xué)習(xí)《蘇州園林》這篇文章時(shí)，我就借助多媒體技術(shù)讓學(xué)生觀看了有關(guān)蘇州園林的圖片和錄像資料，并附上簡單的文字說明，這樣學(xué)生就能通過一種生動(dòng)、直觀的方式了解了蘇州園林的畫意美，對蘇州園林的整體布局和結(jié)構(gòu)也有了大致了解，而且因?yàn)槠渚哂猩拾邤痰囊曈X效果和動(dòng)聽悅耳的聽覺效果，能極大地吸引學(xué)生的注意力，從而收到良好的教學(xué)效果。

三、利用激勵(lì)性教學(xué)評價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在初中語文教學(xué)課堂上，我們還應(yīng)該特別注重教學(xué)評價(jià)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，并盡量使用贊美性的語言，這會使學(xué)生產(chǎn)生積極向上、努力進(jìn)取的良好學(xué)習(xí)心態(tài)，進(jìn)而迸發(fā)出更大的學(xué)習(xí)熱情。因此，在初中語文教學(xué)過程中，我們應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些學(xué)生可以參與進(jìn)來的教學(xué)活動(dòng)，并對學(xué)生在這些活動(dòng)中的表現(xiàn)給予激勵(lì)性的教學(xué)評價(jià)，如，說一些鼓勵(lì)性的話語，或者一個(gè)溫暖的微笑，一個(gè)肯定的點(diǎn)頭，一次輕輕的拍肩，都可以向?qū)W生傳遞出老師對他們的肯定和贊美之意，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并逐漸樹立學(xué)好語文的自信心。

以上我個(gè)人對初中語文教學(xué)中激趣教學(xué)的幾點(diǎn)拙見，在這里將我的想法分享給大家，希望可以給廣大語文教學(xué)同仁在初中語文教學(xué)問題上提供一些參考性的意見。

（作者單位 青海省循化縣白莊中學(xué)）

編輯 代敏麗