淺談提升學(xué)生寫作素養(yǎng)的“三部曲”

提 要：多年的語文教學(xué)中，首先注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，加強對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自學(xué)，多讀課外書籍，拓寬知識面；多鼓勵學(xué)生自由習(xí)作，做到“我手寫我口，我手寫我見，我手寫我心。”以提升習(xí)作素養(yǎng)。其次指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做閱讀筆記。俗話說：“好記性不如爛筆頭”，眼過千遍不如手過一遍。做閱讀筆記是增強思想積累，豐儲語言積累，提升寫作能力的好辦法。再次就是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真習(xí)作和認(rèn)真修改文章的好習(xí)慣。因為努力，所以進步，也實現(xiàn)了有效的習(xí)作課題，提升了學(xué)生的習(xí)作水平，習(xí)作指導(dǎo)實踐總結(jié)為提升學(xué)生習(xí)作素養(yǎng)“三部曲”。

關(guān)鍵詞：激趣；表達能力；積累素材

作文教學(xué)一直是個難題，學(xué)生作文沒少寫，老師也沒少指導(dǎo)與批改，可是學(xué)生普遍怕寫作文，學(xué)生的作文水平普遍不高，每到考試前，教師們往往提前猜題，學(xué)生也就突擊背誦各類范文。

我在多年的作文教學(xué)方面進行了探討，總結(jié)出提升學(xué)生寫作素養(yǎng)的“三部曲”，就是“激趣說演—讀寫積累—習(xí)作實踐”。

一、激趣讓學(xué)生說和演

創(chuàng)設(shè)寫作情境很重要，說話是寫話的基礎(chǔ)。教師在對學(xué)生進行寫話能力訓(xùn)練時，要努力創(chuàng)設(shè)一些說話的情境，讓學(xué)生做到自由參與說話，做到圍繞一個主題，用暢通和完整的語言表達一個意思。采用多種方法激發(fā)學(xué)生的說話習(xí)作興趣，完成了課前寫作的指導(dǎo)，在“以說促寫”中提升了學(xué)生的表達能力。我的做法有三點：

1.在說演中訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力

角色表演是兒童非常喜歡的學(xué)習(xí)形式，容易激發(fā)他們學(xué)習(xí)課文的興趣。讓學(xué)生進行情境表演，不僅有利于加深他們對課文的感悟和理解，而且還有利于提高他們的語言表達能力，為寫話打下基礎(chǔ)。一般故事性較強的課文都可以在總結(jié)課文時安排學(xué)生說和演，這類文章很多，我也給學(xué)生推薦了一些課外文章，讓學(xué)生課下分組訓(xùn)練。

2.在生活議事中提升學(xué)生的語言表達能力

在語文教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生自學(xué)完課文后，教師就引導(dǎo)學(xué)生評價一下文中的人物：“你有什么話要對××說嗎？”“你認(rèn)為××怎么樣？”“假如你是××，你會怎樣做？”再如，組織學(xué)生在校本課程中，對于班級、學(xué)校、國家和生活中所發(fā)生的事件，可讓學(xué)生敘述事件經(jīng)過，談?wù)撟约旱挠^點，這樣，既加深了學(xué)生對課文的理解，又培養(yǎng)和提升了口頭表達能力。

3.在實踐活動中提升學(xué)生的語言能力

除了課堂上進行說話訓(xùn)練外，還可以通過活動、班會等時間開展交流活動，對學(xué)生進行語言的訓(xùn)練，請學(xué)生們把自己學(xué)到的知識、懂得的道理介紹給同學(xué)，把看到的精彩故事或生活趣事趣聞講給同學(xué)……先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個同學(xué)在班上講。教師給予熱情的鼓勵，形成一種寬松、和諧、積極的氛圍，使每個學(xué)生都能積極參與，做到樂說會說。

二、在閱讀中摘錄、寫讀書筆記，以積累素材

讓學(xué)生自由讀書，養(yǎng)成讀書和寫讀書筆記的好習(xí)慣，培養(yǎng)讀書和復(fù)述文章的興趣，從而有效地提升學(xué)生的習(xí)作修養(yǎng)和語言能力。我在平時的學(xué)生習(xí)作中注重了以下兩點：

1.閱讀中摘錄、寫讀書筆記

語文老師應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生明確課外閱讀的重要性，鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀。在課內(nèi)，老師要敢于放手讓學(xué)生自讀課文，要充分相信自己的學(xué)生有能力讀懂課文或課外書，讓他們學(xué)會讀書，老師要積極鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生利用課余時間廣泛閱讀各類圖書。教育學(xué)生知道“終身學(xué)習(xí)”“學(xué)會學(xué)習(xí)”永遠是自己的事情，讓學(xué)生養(yǎng)成摘錄背誦優(yōu)美語段、學(xué)習(xí)寫讀書筆記的良好習(xí)慣。

2.觀察記錄、評價生活

鼓勵學(xué)生多到廣闊的生活中去觀察評價生活事件，汲取寫作的源泉。農(nóng)村是一個豐富多彩的大課堂，更是一部永遠讀不完的百科全書。盡管現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，很少有機會參加勞動，但星期天和寒暑假，學(xué)生應(yīng)該多觀察生活。

三、寫作實踐不拘形式

學(xué)生的習(xí)作應(yīng)該不拘形式，只要我們做到讓學(xué)生說寫結(jié)合，加強日記訓(xùn)練和素材積累，同時養(yǎng)成自覺寫作和自覺修改的習(xí)慣，那么，學(xué)生的寫作素養(yǎng)就會得到有效提升。

1.先說后寫，為作文打好基礎(chǔ)

大量實踐表明，先說后寫是行之有效的方法。文字是表達思想的符號，“說”是內(nèi)部語言轉(zhuǎn)化為書面語言的橋梁，想得清楚，說得就清楚，寫出來就明白。作文指導(dǎo)中，我安排了課堂交流這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把生活中的人和事搬到課堂中來，組織學(xué)生分析討論。這樣做，不僅豐富了學(xué)生的知識，開闊了視野，也幫助學(xué)生克服了沒有材料可寫的困難，為寫好作文打下良好的基礎(chǔ)。

2.日記訓(xùn)練，提升寫作水平

教師要重視學(xué)生平時的日記積累，同時教師需要指導(dǎo)和評價學(xué)生日記，在命題上讓學(xué)生自主命題。我也經(jīng)常結(jié)合生活，在每周給學(xué)生提供幾個供選擇的命題，命題沒有成人化傾向，且極富趣味性。

3.教給學(xué)生修改的方法，使學(xué)生養(yǎng)成修改文章的良好習(xí)慣

常用的修改方法有：一刪。刪去多余的字、詞、句，使語言簡潔明快。如：“我從沒到過合肥野生動物園公園，這一次還是頭一次到那。”頭一次到那，當(dāng)然以前沒到過。因此，“從沒到過野生公園，這一次”，都應(yīng)該刪掉。二增。增加一兩個或幾個字，使語句明確、生動、流暢。如：“老師生氣了，看著我。”在“看著我”前應(yīng)加上“瞪著眼”三個字，就能生動地表現(xiàn)出“老師生氣”的樣子。三調(diào)。調(diào)整語序，使表達合乎邏輯。

總之，指導(dǎo)學(xué)生作文要從實際出發(fā)，從生活內(nèi)容入手。這不僅是教學(xué)方法問題，而且是教學(xué)思想問題，具體的指導(dǎo)方法要安排在作文教學(xué)的過程中。只要我們不斷探究與嘗試，學(xué)生作文素養(yǎng)就會逐漸得到提高。

（作者單位 安徽省合肥市江淮學(xué)校）

編輯 段麗君