高中語文閱讀教學有效途徑探索

摘 要：閱讀教學是高中語文教學中非常重要的一個部分，學生閱讀能力的高低不僅決定著學生在閱讀理解等試題部分的成績，同時還決定著學生在語文其他方面的成績和能力，因此，教師要給予高中語文閱讀教學以充分的重視，并在實際教學過程中采取切實有效的教學手段來提高學生的閱讀能力，結合多年從事高中語文教學的經驗，對實施閱讀教學的有效途徑談一些看法。

關鍵詞：高中語文；閱讀興趣；學生視野

聽、說、讀、寫是高中語文教學中教師著力培養的能力，而其中讀的能力與學生的說和寫的能力有著很直接的關系，另外，學生閱讀能力的培養也是提高學生語文綜合能力和語感的有效途徑，因此，作為教師，在開展課堂教學的時候，我們應該給予學生這項能力的培養以充分的重視，在教學過程中革新教學理念，豐富教學手段，采取切實有效的教學方法來培養學生的能力，以此來帶動學生整體語文能力的提升。

一、培養閱讀興趣，激發學生閱讀欲望

高中語文的閱讀教學中對于學生閱讀興趣的培養至關重要，學生閱讀興趣的高低將直接決定著我們的教學成果，在培養學生閱讀興趣方面我們可以鼓勵學生去閱讀一些他們比較感興趣的內容，不要把閱讀訓練局限于教材之內，這樣容易使學生在閱讀訓練中感覺到反感。與此同時，我們也可以要求學生做一些簡單的閱讀總結，例如，在開始的時候我們為學生安排一些學生有著濃厚興趣的閱讀材料，之后讓學生自行去進行課內或者是課外的閱讀，然后讓學生以書面或者是口頭的方式將自己的讀后感表達出來，這樣以任務驅動的方式來讓學生進行有意識的閱讀，久而久之，學生會隨著閱讀能力的提高而逐漸養成閱讀習慣，也最終將閱讀興趣全面地激發出來。

二、豐富閱讀內容，開闊學生視野

閱讀不僅是提高學生語文水平的重要途徑，同時也是開闊學生視野、增長學生見識的有效方法之一，這時我們為了進一步鞏固學生對于閱讀的興趣，我們可以鼓勵學生去自行閱讀自己喜愛的閱讀材料，只給學生規定范圍，但是不給學生規定具體的內容，讓學生在這個過程中有著足夠的主動性，這樣也非常有助于學生主體意識的發揮，能夠讓學生產生閱讀的內在動力。例如，可以讓學生去讀一些近期熱播的電視劇原著，鼓勵學生找出原著與影視劇在某些橋段上不同的表現方式和表達意愿，這種深層次的閱讀不僅能夠幫助學生有效地提高閱讀能力，還能夠讓學生最大限度地提高其理解和思維的能力。

總而言之，在高中語文課堂教學中，我們要給予學生閱讀能力培養以充分的重視，通過對學生閱讀能力的培養全面促進學生語文各項能力和水平的提高，從而幫助學生在高考中取得良好的成績。

參考文獻：

李紅霞.淺談高中語文閱讀教學的有效方法［J］.才智，2012（2）.

（作者單位 甘肅省天水市武山縣第三高級中學）

編輯 李建軍