實現(xiàn)品社課堂和諧高效的有效途徑

一、精心備課是課堂和諧高效的前提

1．研讀新課標，認真鉆研教材，準確定位教學目標

教學目標是一切教學工作的出發(fā)點和歸宿，品社教材目標明確，有完整的結構體系。我在拿到教材之初，先通讀教材，鉆研新課標，根據(jù)教學的內容和學生的實際情況，制定出符合知識特點和學生實際的教學目標，在此基礎上，確立單元目標與課時目標，保證在高效課堂教學中目標的清楚。

2．利用有效資源，充分準備課前資料

新課程拓寬了教學空間，不再僅僅局限于課堂40分鐘，而是根據(jù)需要走出課堂，走進生活，學生不再是被動的接受者，而是觀察者、實踐者。每次授課前，我都充分地鉆研教材，做好課前準備，查閱資料，利用網絡、圖書、雜志和各種教具，有力地輔助教學。

二、巧妙組織課堂是課堂和諧高效的關鍵

1．精心設計問題

課堂上的有效提問，猶如一顆石子投向平靜的湖面，總能激發(fā)學生思維的“千層浪”。我覺得課堂提問不要太多，所涉及的問題要能啟發(fā)學生積極地思考，要能調動學生學習的積極性和主動性，能激發(fā)學生合作交流的興趣。

2．創(chuàng)設合理、有效的探究情景，提高課堂教學有效性

教學中，我們可以根據(jù)學生實際和教學內容創(chuàng)設學習環(huán)境，在課堂實踐中為學生創(chuàng)設多種有利于促進學習的情景。如：教“走進網絡時代”這一單元時，聯(lián)系學生上網的經歷，談談網絡給我們的生活帶來的利與弊，討論怎樣才能做到健康上網。這樣教學不但滿足了學生參與學習的表現(xiàn)欲，還激發(fā)了他們參與學習的積極性。

3．提高小組合作學習的效率

本學期我重點研究有效的小組合作方式，我覺得在小組學習中做好小組成員的分工、任務的分配、學習結果的階段性匯報是提高小組合作學習效率的關鍵。教學中，教師不要片面追求小組合作這一學習形式，要認真設計、認真組織，該用時要恰當?shù)剡\用，要適時地引導、點撥。

4．以多媒體為手段，激發(fā)學生學習情感

多媒體能形象、直觀地調動學生的多種感覺器官去參與認知活動，獲得直觀感受。例如，教學“不同的環(huán)境 多彩的生活”時，充分利用多媒體課件，將圖、文、音、畫等多種元素結合，學生在優(yōu)美輕松的氛圍中感受北國風光、千里冰封，領略江南水鄉(xiāng)、小橋流水人家，學生面對一幅幅如畫的美景圖，都陶醉在其中。

5．拓寬教學資源

教學中積極與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，選取社會生活中有價值、有意義的事件或人物與學生共同討論，將書本外、課堂外鮮活的生活引入課堂，也要主動走出課堂，從正在發(fā)生的、活生生的生活實際中尋找教育源泉，引導學生構建正確的思想和道德觀，密切聯(lián)系學生品德現(xiàn)狀和社會實踐。

（作者單位 山東省東營市利津縣陳莊鎮(zhèn)方圓希望小學）

編輯 李建軍