淺談寫作氛圍的創設

氛圍，指周圍的氣氛和情調，是一定環境中許多人共同參與的結果。寫作氛圍就是來自周圍影響寫作活動的氣氛和情調。良好的課堂寫作氛圍有利于調動學生寫作的興趣，保障寫作活動順利進行，進而提高課堂寫作的質量。作為一名語文教師，活躍的課堂氣氛，創設良好的寫作氛圍是很重要的。那么如何創設寫作氛圍呢？

一、多一份尊重

一個班集體里學生的家庭條件、生活背景各不相同，個體差異養成了他們不同的性格特征。加上現在的學生，個個在家里都是寶貝，都被寵愛，他們的自尊心很強。這就需要老師平時多和學生交流，了解學生的不同情況。了解了學生，才能更好地做到尊重他們。尊重學生，對學生就會充滿關愛，那么他們在課堂上就會放下包袱，開動腦筋，充分發揮想象，這對寫作成功是非常關鍵的。

二、多一份鼓勵

贊揚和鼓勵是世間最美好的禮物，也最具有感染力。俗話說：“好話一句三春暖，惡語傷人六月寒。”每個人都喜歡聽贊揚自己的話，對于學生來說更是如此。教師隨意一句鼓勵的話會使一個學生產生巨大轉變。創設良好的寫作氛圍同樣需要贊揚和鼓勵。中學生有強烈的自尊心和好勝心，有渴望得到肯定和贊揚的心理需求。教師應該抓住這一點，在作文教學中鼓勵學生，挖掘學生的寫作動力，用賞識的眼光看學生，發現學生的優點和特長時及時給予肯定和鼓勵，這樣就能夠幫助學生維持良好的寫作情緒，樹立寫好作文的自信。

三、多一些形式

課堂作文是啟發寫作積極性、創設寫作氛圍的有利場所。信息化發達的今天，教師應該注意課堂形式的多樣性，不能局限于過去的教學模式。教師可以利用現代技術手段，給學生提供一些經典素材，經典電影鏡頭或優美的音樂，讓學生心靈有觸動，激發他們寫作的靈感，久而久之，學生自然會喜歡上寫作。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。學生以寫作為樂了，還怕寫不好作文嗎？

除此之外，教師還可以開展課外觀察、繪畫品評、影視討論、美文鑒賞、辯論賽等活動來豐富課堂，這樣學生就不會感到單調乏味，寫作興趣也會逐步提高。正如吃菜，單一的飯菜吃得久了自然會產生厭煩之心。

四、多一份堅持

在教學生寫作的同時，教師自身也要堅持寫作，教師的“下三爛”作文對學生的影響很大。俗話說得好：“大姐咋走，二姐咋扭”“身教勝于言教”說的就是這個道理。所以，要求學生寫作文，教師首先要寫，學生什么時候完成，教師也要什么時候完成。這樣既體現了師生的平等性，也能使教師充分考慮到學生方面會出現的失誤，然后針對性地進行講評。下水作文還可以拉近師生間的距離，消除學生不敢說真話，不敢寫真事，不敢真抒情的疑難病癥。所以，創設寫作氛圍，教師一定要堅持和學生同步寫作。

總之，教師只要熱衷于本職工作，從大語文角度出發，創設良好的寫作氛圍，認真教學生作文，時間長了一定會有成效的。這正如森林與氣候的關系，要想綠樹成蔭，就必須辛勤栽培，日積月累，森林便會形成，氣候也會好轉。

（作者單位 青海省海北州第三高級中學）

編輯 孫玲娟