高中物理力學的學習方法之淺談

力學是高中物理的基礎，又是重點和難點，其覆蓋面廣，內涵深刻，學好力學是學好高中物理的關鍵所在。我在平時的教學中非常關注學生對于力學的學習方法的指導。現就本人的一點粗淺的看法和大家共享，并希望得到中肯的指導和建議。

一、深刻理解和熟練掌握力學的框架及內容

力學的研究對象是運動的客觀規律及其運用，為此，力學中引入了很多概念和這些概念所構成的規律，學習中注意對物理概念的理解要深刻，還要注意不同的物理規律之間的區別和內在聯系。多總結，要對知識進行詳細分類和整理，特別是定理，要深入理解它的內涵、外延、推導、應用范圍等，總結出各種知識點之間的聯系，在頭腦中形成知識網絡，最好歸納出知識網絡結構圖來。

目前，不少老師采用“單元教學法”，實行整章齊下、大段要求、重點攻克的教法，教師的主導作用既表現為幫助學生從整體出發，認識部分，又在各部分聯系的基礎上，高一層次地把握知識的整體結構，無疑對學生直覺思維能力的培養起到了推動作用。

二、認識理想化的研究模型和研究過程，并能夠融會貫通、靈活運用

理想化模型是重要的科學抽象化的方法，即只研究主要因素而忽略次要因素，使研究問題簡化。如，質點、點電荷、單擺和彈簧振子等理想化模型，平衡狀態、勻變速直線運動，勻速圓周運動、拋體運動、簡諧振動等是理想化運動模型，能量守恒、動量守恒及電荷守恒也是理想化的規律。解決物理問題的思考過程是一個“建模”過程，即建立物理模型的過程。審清題意，能夠準確而恰當地將物理問題模型化，是學好物理的最高要求。

對物理模型的教學應該著重使學生弄明白四個問題:為什么要引進理想模型？理想模型與實際研究對象有什么不同？一個正確的理想模型是怎樣建立起來的？理想模型對于我們的研究有什么意義？使學生對理想模型在探索物理規律過程中的作用有明確的認識，并逐漸學會使用這一方法較靈活地解題。

三、掌握重要研究方法和基本的解題技巧

對于受力分析中的隔離法、整體法、解析法、圖解法、三角形相似法，以及力的正交分解和矢量運算法，是通過舉一反三的練習，歸納總結解題經驗，才能熟練掌握其運用場景和運用技巧，選擇最為恰當的解題方法，從而既快又準地解決問題。例如：力學的動態平衡問題中，已知條件為線段或距離的長度時，一般用力的矢量三角形和長度的標量三角形相似的方法解題。而對于有一個力的方向發生變化時常常采用圖解法來解題。

探究性實驗中，控制變量的研究方法既有普遍性，又有必要性，而在驗證性實驗中，理想化又起到關鍵性作用。

四、注重圖象法在力學問題中的作用

圖象法是通過建立坐標系表達物理量之間的變化關系，描述物理規律的重要方法。不僅在力學中，在電磁學中、熱學中也是經常用到的。如，位移圖象、速度圖象、振動圖象、波動圖象、電磁場圖象、溫度壓強圖象等。圖象法具有直觀的優點，尤其在解追及相遇問題中圖象的直觀特點表現得尤其突出。應用圖象要注意幾點：（1）看圖象先要看清縱橫坐標所表示的物理量及其單位，（2）理解圖象的物理意義，搞清圖象所代表的函數關系與物理公式之間的聯系。（3）了解圖象的斜率、截距、面積、交點及拐點所代表的物理意義。關鍵在力學中將圖象問題打下扎實的基礎，熟悉圖象的特性以后，通過類比，解決其他的圖象問題就得心應手了。

五、注重邏輯推理能力的培養

一般來說，解決各物理量之間的制約關系問題時，嚴密的邏輯推理就顯得尤其重要。例如機車啟動問題的專題中，當機車以恒定的功率啟動時，要做加速度逐漸減小的加速運動。當機車勻加速啟動時，先勻加速運動，當功率增大到額定功率以后，要做加速度減小的加速運動，直到達到最大速度為止。這類問題的解題難度不在計算，而在于經過全方位、多角度的推理分析，理順各個物理量之間的制約關系。

總之，力學知識、方法的綜合應用是高中物理力學部分的重點和難點，也是高考的熱點問題，涉及考查力學知識的重要概念和基本規律的綜合試題每年都有，而且這類題難度較大，分值較高。另外，力學和電學的綜合問題是歷年高考中常見的綜合問題，這類問題表面上看是電學問題，實際上是力學本質，是“電學搭臺，力學唱戲”，是力學規律在電學環境中的具體應用。力學與電學的結合點是“力”，做好受力分析是解決這類力、電綜合問題的基礎，也是解題的關鍵步驟，這就要求對力學的學習要既全面又深刻，既牢固又靈活，所以好的學習方法就顯得必要而寶貴了，教給學生知識的同時，教會學習方法成了我們平時教學中任重而道遠的課題。

（作者單位 青海湟川中學第一分校）

編輯 趙飛飛