淺談如何打造高效的初中思想品德課堂

摘 要：初中思想品德課堂是對學生進行德育教育的重要陣地，因此，如何提升學生學習效果、打造高效教學課堂就成為廣大教師熱切關注和熱烈討論的重要話題。結合教學實際經驗，對此話題向大家闡述幾點想法和建議。

關鍵詞：高效課堂；思想品德；課堂導入；時事熱點；主體意識

一、利用精彩課堂導入，激發學生學習興趣

精彩的課堂導入，能有效調動學生上課的積極性和主動性。因此，在初中思想品德課上，我們應該根據教學內容設計出精彩、生動、有趣的課堂導入語，在上課一開始就能吸引學生眼球，吸引學生注意力。

比如，在學習“學會抗拒不良誘惑”這節內容時，在上課的剛開始我給學生講了兩位小學生在電子游戲室玩游戲的故事，學生聽完故事后都表現出了極大的震撼，然后，我適時提出了“兩位小學生為什么會喪命，你從中受到了什么啟示”的問題，這樣就能喚起學生強烈的求知欲，并對本節課的教學內容產生濃厚的學習興趣。

二、借助社會時事熱點，引發學生思考

初中思想品德課的主要教學目的是培養學生良好的道德品質，因此，在教學過程中，我們必須遵循現實生活邏輯，力求反映學生的整體生活。當然，如果是學生不感興趣的話題，學生可能不會積極主動地去思考，這時就需要我們借助社會時事熱點問題，去幫助學生理解和掌握社會生活的要求與規范，從而提高學生的社會適應能力。

比如，在學習“消費者的權益”這節內容時，我就借助多媒體技術讓學生觀看了今年3·15晚會部分視頻資料，引發學生的思考和關注，并使學生學會用智慧保護自己的權益，掌握一些運用法律武器維護自身權益的方法和途徑。

三、改革傳統教學模式，培養學生主體參與意識

在初中思想品德課上，我們必須改革傳統的教學方式，圍繞“以學生為中心”的教學原則設計教學活動，以確保學生在課堂教學中的主體地位，培養學生的主體參與意識。比如，在學習“自我新期待”這節內容時，我就設計了“正確認識自我”環節，讓班里學生輪流到講臺上說說對自身的評價，并對自身的能力作出正確分析，這樣一來做到了讓學生主體參與課堂，二來使學生全面地認識了自我，并提高了學生分析比較能力和語言表達能力。

以上僅是我個人幾點簡單的看法，希望廣大教學同仁能夠大膽采用各種提高思想品德課堂效率的方法，為打造高效的初中思想品德課堂作出自己應有的貢獻。

（作者單位 青海省循化縣白莊中學）

編輯 趙飛飛