初中物理實踐教學與STS教育的相關探究

摘 要：安師大版初中物理教學和STS教育相結合，是新一輪教學改革的要求，能夠培養學生多方面的能力，加強學生的思維能力、創新能力和動手能力，這些方面的多管齊下能夠提高學生的綜合素質。先分析了STS教育的相關概念，接著探究了初中物理實踐教學與STS教育相結合的教學模式。

關鍵詞：STS教育；實踐教學；人文史

新課改對初中物理提出了更高的要求，即將物理與社會實際相結合，加強STS教育在物理實踐教學中的地位，引導學生樹立正確的價值觀念，將物理教學貼近生活，實現探究性教學，加強學生之間的交流與合作，重視學生科學技能的培養，提高學生的科學素質。而STS教育是一種科學的教育構想，通過科學、社會和技術三方面的綜合教育培養綜合全面的人才，具有較高的科學素養。

一、在動手中培養學生的實踐能力

物理是一門實驗性很強的學科，在整個初中物理教學中，教師要注意激發學生動手的興趣，首先是加強學生對物理技術應用方式的掌握，在操作過程中掌握基本的操作步驟，知道注意點，例如電流表、電壓表的連接。其次就是學生的動手實踐能力，在實驗課時盡可能地讓學生自己動手操作，教師可以提出一些在操作中經常會遇到的問題讓學生自己動手解決，比如照明燈泡不亮的原因，通過探究和動手操作找出故障的根源。

二、在物理教學中貫穿人文史

在初中物理教學中不僅僅是物理應用技能的學習，還應該提高學生的學科素養，加深學生對物理學科歷史的了解。在課堂教學中，適當地穿插一些物理學科的發展歷史，介紹一些物理學方面的偉人，一方面可以讓學生對物理這門學科有一個更深的認識，另外學生可以從偉人身上學到很多在物理學習中應該具備的品質，像霍金、愛因斯坦，還有中國的楊振寧、李政道等等，他們的身上都閃爍著耀眼的光輝。

三、在生活中學習物理

物理來源于生活，所以教師要引導學生在生活中尋找物理，在物理學習中聯系生活，這樣可以加強學生對物理一些邏輯抽象概念的理解。從生活實際出發，將物理實踐與其緊密結合，激發學生學習物理的熱情，提高他們的動手操作能力，引導他們樹立正確的物理學習意識。

總之，將初中物理教學與STS教育相結合，能夠從各方面提高學生的學習能力，包括動手能力、實踐創新能力，從而形成正確的學習觀、價值觀和物理觀。

參考文獻：

［1］陳報南.中學物理與STS教育［M］.人民教育出版社，2005.

［2］朱雄.物理教育展望［M］.華東師范大學出版社，2002.

［3］孫可平.STS教育論［M］.上海教育出版社，2001.

（作者單位 湖北省巴東縣茶店子鎮茶店民族中學）

編輯 趙飛飛