初中體育教學策略研究

摘 要：在新課改的大趨勢下，初中體育課也要與時俱進。就如何創新初中體育教學理念及其教學策略方法進行研究，并提出了幾點意見和建議，希望可以通過這些策略促進初中體育教育事業的發展。

關鍵詞：教學策略；體育游戲；差異教學；陽光體育活動；與時俱進

隨著近幾年升學壓力的增大，很多家長和老師都要求學生花費更多的時間在文化課的學習上，往往忽視了體育鍛煉，學生的身體素質越來越差。在現如今的初中教育階段，體育是一門不可忽視的課程，健康的身體是一切活動的保障，在初中體育事業中，教學理念的落后會嚴重制約學生的學習效果和熱情。目前，初中體育在總體構架上沒有一個較高的地位，老師不重視，學生大多認為體育課就是玩耍課，這些觀念都嚴重地影響體育課堂教學。改變這種現狀的根本就是要以創新的教育理念來引導老師和學生正確的教與學。本文針對如何運用創新教育理論來進一步提升初中的體育教學問題提出了幾點意見。

一、創新合理的教學方法，進一步提升教學水平

1.體育游戲在初中體育教學中的運用

選用游戲應該符合初中生的年齡、心理和生理特點，結合季節、場地和學生需求的具體情況而定。初中生喜歡模仿，可以選用如兔子舞、老鷹抓小雞等有故事情節的游戲。在課程開始部分應該集中吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，緊緊抓住學生的心，可安排一些情節相對簡單的游戲練習，如隊列游戲“反口令”“單數和雙數報數”。通過這些準備活動，為順利過渡到基本練習做好心理和生理上的準備。課程的基本原則是：把游戲作為一種架設的橋梁，讓學生更加熟練地掌握動作技術，形成技能。游戲教學中，建立“有練有賽，先練后賽”的游戲教學常規。游戲過程中要控制好運動負荷，并在結束時及時適當地總結。總之，在初中體育教學中運用體育游戲能夠大大提高學生上課的興趣，大大促進學生的發展和新課程標準及素質教育的要求。

2.面向全體，異化目標；尊重個體，因材施教；激發興趣，關注訴求

教師在初中體育課堂教學過程中，可以根據每一個學生的不同能力與體質等差異化的特征，以差異化的教學手段來開展教學活動，使教學過程多層次、全方位，從而收到應有的教學效果。本著新課程標準提倡的“以人為本”的教學方針，在教學過程中，尊重學生個體，因材施教，促進學生共同進步的同時，也促進了每個學生的全面協調發展。“興趣是最好的老師。”教師要激發學生的體育學習興趣，吸引每個學生積極主動投入初中體育課中。對于“學困生”，要及時捕捉他們的閃光點，并予以適當放大，使他們在得到表揚獲得成功感的同時，增強自信心，從而更加勇敢自信地投入體育學習中。

二、充分利用多媒體強化學生的視覺感官

初中課堂上多媒體的運用已經屢見不鮮，在多媒體的輔助之下，學生可以更大范圍地學習到體育知識。傳統的體育知識教學過程中，無論是老師還是學生都會覺得枯燥無味，學習熱情不高。在多媒體協助下的教學過程，將原本呆板的體育知識變得更加生動有趣，除了講解書本的體育知識，教師還可以進一步拓展，為學生介紹某些體育運動產生的原因及其發展過程。除此之外，介紹學生感興趣的體育明星也可以吸引學生的注意力，學生的學習熱情得到升華，課堂教學效率得到提高。

三、深入實施開展“陽光體育運動”

陽光體育活動是在中央7號文件頒布實施后迅速得以開展的一項健身熱潮。“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現代健康生活理念得到了大家的積極響應。初中生更加喜歡快樂有趣的陽光體育活動，不再把體育鍛煉當成是在吃苦，而是享受運動的快樂，將“吃苦體育”轉變成“快樂體育”，營造一個積極充滿活力的陽光體育氛圍。

總而言之，為了全面提高初中體育的教學質量，我們要從根本上創新教學理念和教學方法，教學形式要多樣化、生動化，讓體育鍛煉給孩子們帶來樂趣，為其他方面打下堅實的身體基礎。

參考文獻：

［1］任新林.在新課標背景下的初中體育教學［J］.試題與研究：新課程論壇會，2012，3（14）:190-192.

［2］田亞輝．談初中體育“開放式”教學［J］.當代創新教育，2010（6）．

（作者單位 貴州省貴陽市第二實驗中學）

編輯 趙飛飛