孩子的一片藍天——微笑加鼓勵

摘 要：在課堂教學中，對學生的評價要關注到學生的課堂參與、與人合作、多樣性等方面，當然也要考慮到學生的成績，要考慮評價能否發展學生的成績，考慮到評價能否發展學生多方面的潛能，因此，要了解學生發展中的特殊需求，通過科學評價，幫助學生建立自信，認識自己，提高能力。

關鍵詞：評價方法；鼓勵；微笑

案例描述：

我班有一名學生，名叫王×。該生聰明，但不愛寫作業，上課也不積極回答問題。為此，他挨過老師不少的批評、家長無數次的指責，長期的抑郁使得他不善于與別人交流，課堂上為了引起老師和同學的關注，他時常接接小話，讀書的時候聲音忽高忽低，忽強忽弱，要不就干脆索性用四川話讀課文，經常惹得全班同學哄堂大笑，直接擾亂課堂內老師的組織教學和同學的認真學習，這使得我非常苦惱。

記得有一次，他數日未交作業，考試47分，最可氣的是作文才寫了100來字，看著他寫的作文，我心里的無名之火頓時全部涌了出來，就像世界大戰一般一觸即發。可仔細思量一番之后，我壓制了內心的憤怒將他叫到辦公室，翻開卷子，幫他改正錯題之后，和顏悅色地對他說：“王×，你并不比別人差，只是有點懶，看你卷子上的錯題，全錯在不該錯的地方，如果你能按時完成作業，上課認真聽講積極發言，相信你和咱班的安玉緣一樣，甚至超過她。”他的臉上洋溢著自信，我再次摸了摸他的頭說了句：“老師相信你能行。”

第二天，他交了作業，雖然錯題不少，但我及時予以表揚。以后的課堂上我不時給予他微笑，他會坐得端正，聽得認真。為了激發學生學習的積極性和避免他在課堂內分心開小差，我還經常給他布置課后作業，讓他回去認真閱讀課文，嘗試扮演課文中的主人公，并在教授新課時為全班表演節目。在家長會上，我將他所有的事全部告訴了家長，并讓家長轉告他說：“你進步了。”現在他雖然不是我們班的尖子生，但他的學習習慣很好，他更是樂意將自己的題講給周圍的同學聽。為了充分發掘他身上每一個細微的閃光點，我特意在班級里開展了一次別開生面的六年級班演講比賽，為王×提供一些發生在我們身邊的感人素材，讓他結合自身的特點寫成了屬于自己有史以來最為滿意的演講稿，并幫助他糾正字音，告訴他一些演講的基本技巧、聲音起伏、語速快慢變化、情感變化在演講中的作用，以及表情的變化等注意事項之后，鼓勵他現場演練一遍，并給予了很高的評價，我驚奇地發現，就在我夸贊他的那一刻，他臉上露出了從未有過的會心的微笑。在本次班級組織的演講比賽中他以卓越的成績取得了第一名的好成績，以自己的實際行動向老師、同學、還有對自己一直以來給予很高厚望的家長證明了：我不差，我能行，我是最棒的！得到在場所有人的認同，領獎時他眼角含著淚花，目光一直注視著我，半天說不出一句話來，我走上前去，對全班同學說：“王×同學，對于以前自己的行為向全體同學表示歉意，真心地希望同學們能夠以一顆寬大的胸懷重新接納他。”話音剛落，教室里響起了雷鳴般的掌聲，掌聲持續不斷。

微笑，它會讓你不生氣，會讓你的學生充滿自信心。鼓勵，它使你的學生積極進取，使課堂氣氛活躍。所以，在班級管理和學科教學中千萬不要吝嗇教師的鼓勵，它會激勵學生不斷地從自信中找到成功的秘訣，也是增進師生情感的一劑良藥。

定位陳述：

1.在課堂教學中，教師可以采用什么樣的符合有效課堂的方法評價學生的學習效果？因材施教，因人而異。

2.教師怎樣反思自己采用的評價方式，并調整使其達到更好的教學效果。

參考文獻：

陳永明.基礎教育改革案例.天津教育出版社，2006.

（作者單位 四川省瀘州市敘永縣合樂中心校）

編輯 曾彥慧