做輕松的好班主任

摘 要：時光荏苒，三年的班主任生活真是感慨萬千。班主任生活伴隨著快樂與苦澀，收獲著歡笑與淚水。如何當一個既輕松又受學生愛戴的優秀班主任就是主要探討的問題。

關鍵詞：管理情緒；感染學生；班級管理

時光荏苒，不知不覺中我已經帶完了一屆學生。從剛開始的不情愿到現在的樂在其中，我感慨萬千。如何當一個既輕松又受學生愛戴的優秀班主任一直是廣大教師共同探討的問題。經過三年的學習，現將我的工作體會總結如下：

一、積極管理情緒，寬容看待學生的錯誤

當班主任以來，我所面對的是藝術班的學生，在他們這個青春懵懂的年紀里，難免有一兩個抽煙打架，三四個愛搗亂，五六個上課愛說話，七八個不愛完成作業的現象。這時，我們要管理好情緒，以寬容的心態面對學生的錯誤。我一直很認同李寧的廣告詞：“一切皆有可能”。

面對學生的問題，我們一定要冷靜，不能有過激的言行，也更不可能把學生推到對立面，最多只是把憤怒表現在臉上，不要放在心里。例如，有個學生發型不合格，中午責令他去理發，下午還是不符合學校規定責令再剪，學生卻不滿道“那我剪成禿子算了”。這時，決不能和學生發生正面沖突，要避其鋒芒，日后再想解決問題的方法，留得青山在，不愁沒柴燒。第二天，等學生冷靜下來后我把學生叫到辦公室，開玩笑地問他怎么沒剪成禿子，這時學生笑了我也笑了。學生向我解釋了昨天發型不合格的原因，我心平氣和地和他解釋了學校的規章制度以及他愛沖動的性格缺陷，最終我們達成了共識。通過這件事讓我更深刻地體會到了能忍的要忍一忍，能讓的要讓一讓，要寬容地看待學生的錯誤，這是以后更好地開展工作的需要。

二、用愛感染學生，拉近師生距離

作為一名班主任，除了嚴格要求學生外，還要對學生有愛心。因為高中生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現出比較成熟、自信、頑強等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要得到老師的關愛，使他們有戰勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學生，他們平時聽到的多是批評，最缺乏別人的理解及老師的關愛。因此，班主任不僅要在學習上，更要在生活上、思想上關心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。

比如，在中秋節的時候我把學校發的水果送給了我們班的住校生，孩子們都很詫異，也很感動。不久后我感冒，嗓子啞了，我們班的很多學生都給我發信息關心我的身體，那種感覺真的很幸福。我想說，所有的孩子其實都很懂事，只要我們有足夠的愛心和耐心，都能夠被融化。

三、加強班級管理，樹立良好的班風、學風

加強班級管理，培養優秀的學風、班風，是班主任工作的重中之重。首先，培養優秀的班干部團隊。班干部是一個班的核心力量，優秀的班干團隊會為我們的工作減輕不少壓力，使我們對班級的工作了如指掌。其次，組建小組，責任到人。例如，把程度不同的學生安排坐在一起，根據座位分成6人的學習小組，小組內互相討論學習，優劣互補，小組之間互相競爭，定期評比，年終總結給予獎勵。再如，班級設置責任人制度，班長總攬全局，負責每天班級常規工作；團支書負責板報評比與班會的召開；生活委員負責組織大掃除和每天的衛生清掃；學習委員負責每天檢查各科作業及班級上課情況；各個班委下設小組長，責任到每一個人。這樣，不管哪個環節出了問題都可以找到責任人，這不但使班級秩序井井有條，而且可以培養學生的責任感。通讓學生的充分參與，使他們認識到自己在班集體中的地位、權利和義務，這種意識喚起了學生的責任感、使命感、義務感，學生的主人翁意識得到加強，主體作用能得到了充分發揮。再次，積極參加學校組織的各項活動，增強班級的凝聚力。凝聚力是一個班級力量的體現，在參加廣播操比賽、拔河比賽、運動會、演講比賽等活動中，使學生意識到他們不是一個個體，而是一個班級，是一個整體，在比賽中積極為班集體出謀劃策，把自己真正當成集體的一部分，把自己當成集體的主人，從而充分加強班級凝聚力。

總之，每一個學生都是一座金礦，等待我們去開發。我們要以寬容的心態，飽滿的熱情，努力加強班級管理工作，積極與任課教師配合，不斷提升自己的綜合素質，做一名輕松優秀的班主任。

參考文獻：

［1］李迪.做學生歡迎的班主任.華東師范大學出版社，2009.

［2］李鎮西.愛心與教育.漓江出版社，2008.

（作者單位 包頭市北重三中）

編輯 曾彥慧