做輕松的好班主任

摘 要：時(shí)光荏苒，三年的班主任生活真是感慨萬(wàn)千。班主任生活伴隨著快樂(lè)與苦澀，收獲著歡笑與淚水。如何當(dāng)一個(gè)既輕松又受學(xué)生愛(ài)戴的優(yōu)秀班主任就是主要探討的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：管理情緒；感染學(xué)生；班級(jí)管理

時(shí)光荏苒，不知不覺(jué)中我已經(jīng)帶完了一屆學(xué)生。從剛開(kāi)始的不情愿到現(xiàn)在的樂(lè)在其中，我感慨萬(wàn)千。如何當(dāng)一個(gè)既輕松又受學(xué)生愛(ài)戴的優(yōu)秀班主任一直是廣大教師共同探討的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，現(xiàn)將我的工作體會(huì)總結(jié)如下：

一、積極管理情緒，寬容看待學(xué)生的錯(cuò)誤

當(dāng)班主任以來(lái)，我所面對(duì)的是藝術(shù)班的學(xué)生，在他們這個(gè)青春懵懂的年紀(jì)里，難免有一兩個(gè)抽煙打架，三四個(gè)愛(ài)搗亂，五六個(gè)上課愛(ài)說(shuō)話(huà)，七八個(gè)不愛(ài)完成作業(yè)的現(xiàn)象。這時(shí)，我們要管理好情緒，以寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤。我一直很認(rèn)同李寧的廣告詞：“一切皆有可能”。

面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，我們一定要冷靜，不能有過(guò)激的言行，也更不可能把學(xué)生推到對(duì)立面，最多只是把憤怒表現(xiàn)在臉上，不要放在心里。例如，有個(gè)學(xué)生發(fā)型不合格，中午責(zé)令他去理發(fā)，下午還是不符合學(xué)校規(guī)定責(zé)令再剪，學(xué)生卻不滿(mǎn)道“那我剪成禿子算了”。這時(shí)，決不能和學(xué)生發(fā)生正面沖突，要避其鋒芒，日后再想解決問(wèn)題的方法，留得青山在，不愁沒(méi)柴燒。第二天，等學(xué)生冷靜下來(lái)后我把學(xué)生叫到辦公室，開(kāi)玩笑地問(wèn)他怎么沒(méi)剪成禿子，這時(shí)學(xué)生笑了我也笑了。學(xué)生向我解釋了昨天發(fā)型不合格的原因，我心平氣和地和他解釋了學(xué)校的規(guī)章制度以及他愛(ài)沖動(dòng)的性格缺陷，最終我們達(dá)成了共識(shí)。通過(guò)這件事讓我更深刻地體會(huì)到了能忍的要忍一忍，能讓的要讓一讓?zhuān)獙捜莸乜创龑W(xué)生的錯(cuò)誤，這是以后更好地開(kāi)展工作的需要。

二、用愛(ài)感染學(xué)生，拉近師生距離

作為一名班主任，除了嚴(yán)格要求學(xué)生外，還要對(duì)學(xué)生有愛(ài)心。因?yàn)楦咧猩瘸踔猩脨?ài)，更需要愛(ài)。他們?cè)谥鸩阶呦虺墒斓倪^(guò)程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要得到老師的關(guān)愛(ài)，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學(xué)生，他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評(píng)，最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛(ài)。因此，班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，更要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，使他們感到老師可親。

比如，在中秋節(jié)的時(shí)候我把學(xué)校發(fā)的水果送給了我們班的住校生，孩子們都很詫異，也很感動(dòng)。不久后我感冒，嗓子啞了，我們班的很多學(xué)生都給我發(fā)信息關(guān)心我的身體，那種感覺(jué)真的很幸福。我想說(shuō)，所有的孩子其實(shí)都很懂事，只要我們有足夠的愛(ài)心和耐心，都能夠被融化。

三、加強(qiáng)班級(jí)管理，樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，是班主任工作的重中之重。首先，培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)。班干部是一個(gè)班的核心力量，優(yōu)秀的班干團(tuán)隊(duì)會(huì)為我們的工作減輕不少壓力，使我們對(duì)班級(jí)的工作了如指掌。其次，組建小組，責(zé)任到人。例如，把程度不同的學(xué)生安排坐在一起，根據(jù)座位分成6人的學(xué)習(xí)小組，小組內(nèi)互相討論學(xué)習(xí)，優(yōu)劣互補(bǔ)，小組之間互相競(jìng)爭(zhēng)，定期評(píng)比，年終總結(jié)給予獎(jiǎng)勵(lì)。再如，班級(jí)設(shè)置責(zé)任人制度，班長(zhǎng)總攬全局，負(fù)責(zé)每天班級(jí)常規(guī)工作；團(tuán)支書(shū)負(fù)責(zé)板報(bào)評(píng)比與班會(huì)的召開(kāi)；生活委員負(fù)責(zé)組織大掃除和每天的衛(wèi)生清掃；學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)每天檢查各科作業(yè)及班級(jí)上課情況；各個(gè)班委下設(shè)小組長(zhǎng)，責(zé)任到每一個(gè)人。這樣，不管哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題都可以找到責(zé)任人，這不但使班級(jí)秩序井井有條，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。通讓學(xué)生的充分參與，使他們認(rèn)識(shí)到自己在班集體中的地位、權(quán)利和義務(wù)，這種意識(shí)喚起了學(xué)生的責(zé)任感、使命感、義務(wù)感，學(xué)生的主人翁意識(shí)得到加強(qiáng)，主體作用能得到了充分發(fā)揮。再次，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。凝聚力是一個(gè)班級(jí)力量的體現(xiàn)，在參加廣播操比賽、拔河比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講比賽等活動(dòng)中，使學(xué)生意識(shí)到他們不是一個(gè)個(gè)體，而是一個(gè)班級(jí)，是一個(gè)整體，在比賽中積極為班集體出謀劃策，把自己真正當(dāng)成集體的一部分，把自己當(dāng)成集體的主人，從而充分加強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

總之，每一個(gè)學(xué)生都是一座金礦，等待我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)。我們要以寬容的心態(tài)，飽滿(mǎn)的熱情，努力加強(qiáng)班級(jí)管理工作，積極與任課教師配合，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，做一名輕松優(yōu)秀的班主任。

參考文獻(xiàn)：

［1］李迪.做學(xué)生歡迎的班主任.華東師范大學(xué)出版社，2009.

［2］李鎮(zhèn)西.愛(ài)心與教育.漓江出版社，2008.

（作者單位 包頭市北重三中）

編輯 曾彥慧