初中音樂教學方法與策略分析

摘 要：伴隨著當今社會的高速發展，各行各業的競爭壓力都在劇增，就業市場上對人才的要求也越來越高，注重的不再只是專業知識，而是綜合素質。音樂課作為一門審美教育，優化初中音樂教學方法不僅能夠幫助學生從更高層次上理解美、感受美、掌握美、表達美，還能提高學生的感悟力，促進學生身心發展，全面提高綜合素質。

關鍵詞：教學目標；和諧；氛圍

音樂對人類的貢獻不僅在于美妙的旋律，而且帶領人類進入更深刻的歷史表達和追尋。初中音樂課，是學生們真正開始接觸音樂的時候，他們對音樂的感情，基本上就決定了今后在音樂道路上的建樹。人教版課程要求學生全面發展，音樂教學作為學校教學的重要內容，是開展素質教育、實現全面發展的重要手段之一。

一、明確把握教學目標

傳統的初中音樂教學方法只是讓學生聽音樂，欣賞音樂。音樂課對很多學生而言，不過就是單純地聽歌，并沒有什么深刻的教育意義。既然要改善初中音樂教學課堂，首先，就一定要把握好教學目標，明確地讓學生知道音樂課的學習內容。例如，人教版的初中音樂教材上有一課是《亞洲之聲》，教師在上這一課時，上課之前就要告訴學生：通過這節課的學習，了解日本音樂與朝鮮音樂的主要形式與特征，知道亞洲不同地區和國家音樂的主要特色，在一節課快結束的時候讓學生談自己這節課的感悟，回答老師上課之前提出的問題。首先就明確把握教學目標，通過學習完成任務。

二、構建和諧的課堂教學氛圍

音樂本來講究的就是自由平等，所以在初中音樂課堂上，老師與學生之間就應該加強溝通聯系，讓學生在寬松的課堂環境中學習，這樣有利于激發學生的創造力和想象力，他們敢于發表自己的見解，大家都獲得了平等的進步機會，在創新發展中感受到音樂帶來的快樂。例如，在上“遼闊的草原”這一課時，老師可以鼓勵學生表達自己對大草原的看法，用心去感受這首音樂，讓思維隨著音樂馳騁在遼闊的草原上。這樣的氛圍，更能增強學生對音樂學習的興趣。

在素質教育開展得如火如荼的今天，初中音樂因其美育功效占據著越來越重要的位置，承載著陶冶學生情操，引導學生形成正確審美觀的任務。音樂是最富情感的藝術，音樂進行的過程實質上就是情感展示與變化的過程，所以初中學校要求學生要以一種崇高的心態對待音樂，改善音樂課堂的教學方法，讓音樂凈化心靈，提高學生的綜合素質，將他們培養成新時代的接班人。

參考文獻：

肖迪.初中音樂實施開放性教學探討［J］.科教文匯，2011（5）.

（作者單位 重慶市武隆縣火爐中學校）

編輯 孫玲娟