提高效率,撫平忐忑

摘 要：新課程改革如火如荼，著重強調了學生的主體性，注重“知識與技能、過程與方法以及情感、態度與價值觀”的多角度關注與全方面整合。在新課程改革背景下，有效性教學的重要性得到了更好詮釋，即以學生為主體的，以促進學生進步和發展為目的的，圍繞學生個人發展而展開的教學活動。針對新課程改革背景下高中數學有效性教學進行了一些思考，分析了高中數學課堂開展有效性教學存在的問題，以期對高中數學有效性教學的展開與完善起到積極作用。

關鍵詞：教學目標；針對性；數學觀念

高中數學作為高考的重頭戲，其教學效果一直是教師以及學生關注的焦點之一。尤其是新課程改革開始后，各個科目都在進行“以學生為本”的知識、技能、技巧等角度的全方面改革，但教師習慣的傳統授課方式與學生習慣的傳統學習方式使高中數學改革走得格外艱難，在有效性教學開展的過程中，出現的流于形式、忽略結果、忽略學生能力培養等問題突顯出來，學生沒有得到應有的發展，這些問題必須得到及時解決，才能使高中數學的有效教學在新課程改革的大背景下得到完善，使學生得到真正發展。

一、目前高中數學課堂開展有效性教學存在的問題

1.有效性教學注重表面功夫卻忽略本質

新課程改革實行以來，全國各地各個實行課程改革的學校都推陳出新，各種新奇的教室布置方式、教學方法、教學效果評價方式等都涌現了出來，教育者想盡辦法提高學生的學習興趣與學習效果。然而，在教育者積極準備與實施這些新辦法的時候，學生仿佛成為任人擺布的木偶，并不清楚自己在學習這一過程中的主體地位。其實，不止是學生，即使是喊著“生本思想”口號的教育者，也是讓“以學生為主體”的口號流于形式，沒有做到實質上的、真正的以學生為主體。在高中數學有效性教學開展的過程中，數學教師精心設計教學環節，在設計上花費精力與時間甚至多于對數學知識與方法的傳授，太專注于形式上的豐富多彩，而忽略了數學教學的本質。尤其是教師為豐富形式，還會采用與教學并不緊密相關的設計環節，往往使學生云里霧里，久而久之，學習興趣磨滅，有效性教學適得其反。

2.教學過程中注重過程忽略結果

新課程改革為高中數學課堂注入了鮮活的新血液，學生得以擺脫傳統形式教學帶來的沉悶課堂氛圍，在老師設置的教學情景中輕松地學習。學生們對于這樣的學習都抱有興趣，積極參與，與教師進行互動，教學過程豐富多彩，愉快輕松。然而，教師和學生卻忽略了課堂上最重要的任務，即學習內容。太多的精力被耗費在過程上，卻沒有強調學習結果，整節課過后，學生們腦海中回蕩著笑聲，卻回想不起學習過哪些知識，掌握了哪些技能，這樣的教學必然是失敗的，更談不上有效性。

3.有效性教學忽略學生能力的培養

新課程改革背景下高中數學有效性教學的開展著眼于學生的全面發展，然而傳統數學教學觀念根深蒂固，一些數學課程教育者注重學生的推理能力與計算能力，忽略了綜合能力的培養。學生們只能看到放在眼前的習題，掌握多種解題技巧，卻不知道將學到的數學知識與思考方式帶入生活中，去體味數學的奧妙，因此他們的學習稍顯乏味，甚至會產生“數學無用”的錯誤理解。

二、新課程改革背景下高中數學有效性教學的思考

1.明確每堂課的教學目標

明確教學目標，是實現高中數學有效性教學的前提條件。通過對知識能力、過程方法、情感態度價值觀的教學三維目標的全面解讀與深刻理解，一改傳統“照本宣科”的教學方法，對教學內容進行必要的重組，明確長期教學目標與階段性教學目標，使每節課都有目標可依。

2.根據學生情況有針對性地教學

世上沒有兩片完全相同的葉子，同樣的，學生因家庭、學校、社會各方面的影響，其個性發展必然千差萬別。教師要根據學生的整體情況與個別情況，制定適宜的教學設計，在高中數學課堂上進行針對性教學。

3.注重數學觀念與思維方式的培養

在高中數學課堂上，教師在講解數學知識與數學題解題技巧的同時，要將知識與學生們的生活進行必要的鏈接，提高學生們聽課注意力的同時，培養其數學觀念與思維方式，讓他們在課堂之外也能感受到數學世界的無窮奇趣。

4.采用情境結合，培養學生探究能力

高中數學有效性教學開展要注重教學情境的設立，采取與數學知識講授、數學思維滲透緊密相關的情境，提高學生的學習興趣，讓他們親身參與到情境當中，親自探究數學的奧妙，培養其探索精神與探究能力。

5.突出重點，化解難點

每一節數學課的講授，每一個知識點的講解，都要圍繞教學重點來進行，切忌天馬行空，不著邊際。對于難點要著重講解，運用語言、板書、多媒體等教學手段相結合，使學生的學習興趣得到激發，對難點的理解程度加深，提高課堂學習效率。

6.巧用多媒體技術與傳統教學結合

對于高中數學教學，可以適當運用多媒體技術，使其與傳統的教學方式進行緊密結合，提高學生的積極性。

新課程改革背景下的高中數學有效性教學更加強調一切為學生的發展而進行，相關工作者看到有效性教學開展過程中出現的問題，要及時改正，不斷完善，為學生的全面發展而努力。

參考文獻：

［1］王尚志．數學教學研究與案例［M］．高等教育出版社，2006．

［2］周愛琴．創新理念，提高高中數學教學成效［J］．中國校外教育，2010（9）．

［3］劉莉.新課程理念下數學課堂教學嘗試［J］.科學教育研究，2006（9）.

［4］陳厚德.有效教學［M］.教育科學出版社，2000.

（作者單位 海南省華僑中學）

編輯 孫玲娟