小議淺閱讀的弊端與深閱讀的意義

摘 要：針對國內(nèi)不容樂觀的閱讀現(xiàn)象，對以網(wǎng)絡閱讀為重要特征的淺閱讀所存在的弊端進行了分析，對以傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書閱讀為重要特征的深閱讀所具有的重要意義進行了闡述，并就如何開展好深閱讀活動，提出了觀點。

關鍵詞：費時間；內(nèi)容雜；讀書計劃

根據(jù)國內(nèi)最近的調(diào)查，中國近年來閱讀率一直在連續(xù)下降，目前已經(jīng)低于50%。截至2013年6月底，我國網(wǎng)民數(shù)量達到5.91億，較去年底增加2656萬人。手機網(wǎng)民規(guī)模達4.64億，網(wǎng)民中使用手機上網(wǎng)的人群占比提升至78.5%。

“深閱讀”與“淺閱讀”，是在信息時代出現(xiàn)的兩個名詞，目前尚無統(tǒng)一、規(guī)范的定義。粗略地講，對紙質(zhì)圖書的專心研讀，可稱之為“深閱讀”。通過網(wǎng)絡、快報等形式獲取實時信息，可稱之為“淺閱讀”。上面兩組數(shù)據(jù)，反映出了當今國民閱讀現(xiàn)狀——深閱讀人數(shù)不容樂觀，淺閱讀人數(shù)與日俱增。

一、淺閱讀存在的弊端

淺閱讀之所以會產(chǎn)生，一方面是因為現(xiàn)代生活節(jié)奏加快，人們沒有足夠?qū)捲５臅r間進行深閱讀，另一方面是因為電視、手機、網(wǎng)絡、微博等載體的出現(xiàn)，人們可以輕松獲得內(nèi)容豐富、實時熱門、文圖并茂的各類資訊，適合現(xiàn)代人的生活方式，因而受到人們的青睞。但這種閱讀方式存在以下幾點弊端。

1.費時間，不利學風形成

這種輕松快捷的閱讀方式，逐漸搶占了一些人的深閱讀時間，甚至改變了一些人的傳統(tǒng)閱讀（深閱讀）習慣。其結(jié)果，一方面使傳統(tǒng)的深閱讀變成一種被動和強制性的行為，讓讀者難以感受到讀書的無窮樂趣。另一方面，容易讓人產(chǎn)生思維惰性、缺乏系統(tǒng)思考和判斷能力，造成了在現(xiàn)實社會生活中有越來越多的“知道分子”和“消息靈通人士”，這種狀況如不改變，不利于在全社會形成良好的學風，將不利于“專業(yè)人士”“知識分子”的培養(yǎng)成長。

2.內(nèi)容雜，效率降低

通過網(wǎng)絡等媒體進行淺閱讀，每天面對的是海量信息，無形中讀者就成了一個被動的接收器，往往可能會被一些新、重、奇、特的信息所吸引，分散了注意力，從而直接影響到閱讀效率。甚至還有讀者在網(wǎng)絡上養(yǎng)成了聊Q、開博、聽音樂的習慣，這些難免會分散閱讀精力，大大降低閱讀效果。另外，通過網(wǎng)絡等媒體進行淺閱讀時，所接觸的信息難免有低俗、虛偽甚至暴力、反動的內(nèi)容，它對于青少年的成長極為不利，將直接影響未成年人科學人生觀、價值觀的形成，因此，值得社會各界警惕。

3.有輻射，不夠環(huán)保

網(wǎng)絡閱讀過久，對身體、視力均會造成一定影響。目前科學研究表明，雖然尚未能用準確的數(shù)據(jù)來確定電磁輻射到底對人體會帶來哪些具體影響，但電磁輻射對人體有害已成公認事實。舉簡單的例子，近年來，未成年人的眼睛近視現(xiàn)象越來越嚴重，這和過長時間看電視以及過長時間使用電腦、手機有著十分密切的關系。

二、深閱讀的意義

1.從小處講，深閱讀可以塑造個人的思想靈魂

每一本書，特別是經(jīng)典書籍，都傾注了作者的大量心血，都是作者在長期勞動、工作和生活中認真觀察、縝密思考后，以文字形式表達出來的智慧結(jié)晶。進行深閱讀，其實就是與作者進行思想的深度交流，可以引起讀者寧靜的感悟和深邃的思考。所謂寧靜致遠，讀書明智，說的就是這個道理。一本好書，就是一個好老師，既能幫你釋疑解惑，指點迷津，讓你少走彎路，又能啟迪思維，拓展視野，讓你成為一個有思想的人。

2.從大處講，深閱讀符合當今我國建設和諧社會的要求

有人說過，“無論我們的社會多么發(fā)達，我們都必須去反省人生、甄別善惡、區(qū)別正義與非正義，從有用之中辨別出高貴與美”。深閱讀，對個人來說，是一種自我思想教育，對全社會來說，也是一種社會人文教育，它對于提高公民素質(zhì)、道德水平和科學素養(yǎng)，有著潛移默化、潤物無聲的作用，并且對于全民族社會文化傾向、社會風尚也有著重要的引導作用。這種作用，絕非僅僅通過網(wǎng)絡淺閱讀所能達到的。

3.深閱讀是社會歷史和文化發(fā)展的需要

在浩瀚的歷史長河中，我國有一大批科學、文學巨著，如《本草綱目》《天工開物》《詩經(jīng)》《論語》以及近現(xiàn)代文學著作，這些科學技術或文學理論，以書籍形式保存下來，它既是華夏兒女智慧的結(jié)晶和精神食糧，推動了我國歷史文明的發(fā)展，同時又是思想和行動的指示燈，引導著社會的不斷進步。可以說，書籍不僅是歷史文明的記錄者，而且也是社會進步的促進者。毫不夸張地說，沒有書籍，就沒有文明，就沒有思想，就沒有進步。當然，如果光有書，卻沒有或者說缺少認真去讀書的人，那么書籍也就成了一種擺設，社會的發(fā)展勢必受到嚴重影響。由此可見，無論科學怎么發(fā)展，都不能離開書籍，也不能離開潛心鉆研的讀書人。

三、如何進行深閱讀

1.個人制訂自己的讀書計劃

美國人費迪曼曾列了《一生的讀書計劃》，按這計劃，人從18歲到80歲，是可以大致讀完經(jīng)典的核心部分。但這似乎太過宏偉，對平常人來說，做起來有點難。而且隨著各人經(jīng)歷、工作、環(huán)境的不同，計劃也可能隨之改變。實際上，我們也不需要作出一生的讀書計劃，但半年計劃、一年計劃、三年計劃，是應該而且完全可以做到的。我們不能以現(xiàn)在社會的科技發(fā)達、資訊浩繁、工作緊張為借口而拒絕深閱讀。魯迅先生說：“時間是海綿里的水，只要愿擠，總還會有的。”只要我們按照計劃去做，就一定可以養(yǎng)成深閱讀的習慣，并從中得到無窮樂趣和無盡收獲。

2.學校要加強宣傳

擔負教書育人職責的學校，在宣傳和號召深閱讀方面，有著不可替代的作用。各級各類學校均應大力宣傳深閱讀的益處，讓學生明白深閱讀對其思想成長、性格培養(yǎng)、價值取向均有著十分重要的作用，從而自發(fā)、積極地參加到深閱讀行列中。同時，學校也應利用各種條件，通過靈活多樣的方式，幫助和引導學生培養(yǎng)深閱讀的習慣。

3.圖書館及政府職能部門要加強輿論引導，發(fā)揮積極作用

各級圖書館應積極利用自身資源、環(huán)境、專業(yè)等優(yōu)勢，采用多種服務方式，積極創(chuàng)造條件，吸引和挖掘讀者，提高圖書利用率，服務于讀者、造福于社會。

政府職能部門要充分認識到，深閱讀不僅對于社會正確文化傾向、社會良好風尚以及和諧社會的建設，均有著重要的促進作用，而且，它對于企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展、城市現(xiàn)代化建設有著不可小覷的作用。因此，各級政府也應加強對深閱讀的重視，積極利用各種媒體進行輿論引導，并通過制定閱讀推廣計劃、舉辦讀書節(jié)，送書入社區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）、以及經(jīng)典誦讀比賽、讀書主題征文、成立閱讀基金會（對圖書出版、銷售等給予經(jīng)濟扶持）等一系列活動來培養(yǎng)社會深閱讀氣氛。

當今世界，許多發(fā)達國家都有閱讀法，如美國的《卓越閱讀法》、日本的《關于推進兒童讀書活動的法律》、韓國的《讀書文化振興法》，等等，這些國家將政府主導推動全民閱讀作為一種戰(zhàn)略，并視為國家綜合實力的核心要素之一，足見這些國家對閱讀是何等的重視。

據(jù)媒體消息，我國全民閱讀立法已列入２０１３年國家立法工作計劃，目前，全民閱讀立法起草工作小組已草擬了《全民閱讀促進條例》初稿。我們相信，隨著這部條例的出臺，勢必對實現(xiàn)我國文化大繁榮、實現(xiàn)我們的“中國夢”產(chǎn)生積極而深遠的影響。

參考文獻：

張賀.世界出版大國陷閱讀尷尬：中國人均圖書消費20年不變.教育頻道：新華網(wǎng)，2012.

（作者單位 廣西柳州鐵道職業(yè)技術學院）

編輯 孫玲娟