初中英語課堂教學設計與實施

摘 要：初中英語課堂教學設計與實施是當前教育改革背景下英語教育的一項重要任務。提升課堂教學活動設計的科學性和實施的有效性是當前初中英語課堂教學領域的重點。

關鍵詞：活動設計；實施過程；分析

隨著英語的應用和普及，當前的英語教學也需要與時俱進，不斷創新，才能夠符合時代要求和現實需求。在英語課堂教學的設計和設施方面，我們需要注重科學設計和有效實施，只有這樣才能提升英語教學的整體水平和質量。目前我國的英語教育通過課堂教學來實現，因此英語課堂教學往往決定了英語教育的優劣水平。從本質上來講，英語課堂教學的實質是師生之間進行有效的思想情感交流，實現信息的互相傳遞，因此注重英語課堂教學的科學設計和有效實施是非常重要的事情。

一、課堂教學的設計

1.課堂活動目的、要求、依據

（1）課堂活動目的

在設計英語課堂教學活動時，教師要堅持認真負責的態度，切不可隨心所欲，教師需要根據教學大綱和具體教學計劃，從學生的實際水平出發，按照初中學生的心理特點，使教學內容體現出科學性和系統性，把教學目的和教學效果結合起來，形成統一整體。課堂活動的目的，首先確定了才能保證教學活動的有序進行。

（2）課堂活動的要求

英語課堂教學活動設計的基本要求是滿足學生的學習需要，豐富教學內容，實現教學方式方法的創新。同時課堂活動的要求并不是一成不變的，教師應該結合具體教學內容去調整課堂教學活動的內容和重點，進而提升整體教學質量。

（3）課堂活動的依據

首先，英語課堂教學活動設計的依據是課程要求，課程要求當中對教學任務、范圍等內容進行了具體規定，因此任何教學活動都應該以課程要求為基礎和依據。其次是英語課堂活動要貼近教材內容，教材內容是中心，英語課堂教學活動設計應該以教材內容為依據。還有就是要依據學生的實際情況，根據學生興趣設計教學活動，發揮學習興趣的積極作用。

2.課堂教學活動的設計步驟

（1）復習，通過對上一節課內容的復習，使學生牢牢掌握課堂教學內容，通過課堂活動的形式，實現對教學內容的升華和創新。

（2）新課程的情景導入，將新的單詞、句型通過簡單的游戲或者歌曲演唱的方式進行介紹。

（3）重點教學內容的有效突出，通過角色扮演等活動使學生投入到教學當中，進而圍繞重點內容設計劇情和情節，使學生投入其中。

（4）布置課后思考作業，課堂教學活動盡可能不布置書面作業，以思考作業為主，引導學生善于思考、勤于思考。

3.課堂活動設計的側重點

（1）課堂活動設計要寓教于樂

英語課堂活動設計的側重點首先要體現在課堂活動設計的寓教于樂上，興趣是最好的老師，能夠吸引學生的教學內容才能發揮事半功倍的教學作用。興趣能夠引導學生投入學習當中，本身來講英語課堂活動就是一種教學性與趣味性兼具的活動，因此寓教于樂對于提升初中英語課堂活動的效果具有關鍵作用。

（2）課堂活動設計要創新

課堂活動設計創新是提升英語教學活動質量的關鍵。英語課堂教學活動本身來講就是一種創造性的思維活動。如果課堂教學活動千篇一律，形成了固定模式，那么最終將難以確保效果。教師應該具有創新意識，不論是課堂教學活動的內容還是課堂教學的方式、方法上都需要有所創新，使新穎的內容和方式方法成為提升英語課堂教學活動質量的基礎保障。

二、英語課堂教學活動實施過程分析

課堂教學活動的設計是教師教學創造性的一種體現，而課堂教學活動的具體實施則是教師教學實際能力的一種體現。教師的設計是否能在課堂活動中順利實施，獲得理想的教學效果，直接取決于教師在課堂教學活動實施過程中對涉及的靈活運用和適當調整，取決于教師的綜合素質。教師在課堂教學活動的具體實施過程當中，需要注意以下幾方面的內容。

1.提升綜合素質，確保課堂教學活動成效

教師的綜合素質決定了教學質量和成果。而在課堂教學活動的實施過程中，直接體現了一名教師的整體水平和素質，如果教師能夠有效掌控整個教學過程的話，那么課堂教學活動的成效就有保障，教學水平就能得到明顯提升。

2.明確學生主體地位，突出教學活動的互動性

學生的主體地位必須在教學體系中加以明確，而課堂教學活動具有一定的互動性，因此明確學生主體地位后，就要突出教學活動的互動性。在教學過程中，教師需要做好引導和協調工作，只有學生主動融入教學，才能達到教學目標，通過情景劇等互動性強的方式，使學生投入到教學中，在寓教于樂的氛圍中提升教學效果。

3.課堂教學與自主學習結合的合理化配置

課堂教學活動本身來講就是一種相對開放的教學模式。課堂教學與學生自主學習有機結合起來，才是一次完整的課堂教學活動。學生自主學習是確保課堂教學活動順利實施的基礎條件，而教師的教學則發揮著引導作用，通過教師引導學生能夠正確投入到教學活動當中，發揮主觀能動性，當教與學結合起來，那么最終的效果就是有保障的，教學活動的目的也就達到了。

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（作者單位 陜西省分鳳翔縣紙坊中學）

編輯 孫玲娟