摘 要：《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。”也就是說，新課程改革下的英語(yǔ)課堂要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，要采用多樣化的教學(xué)方法構(gòu)建出以學(xué)生為中心的教學(xué)過程，進(jìn)而大大提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：教學(xué)過程；小組合作；任務(wù)型

“以學(xué)生為中心”是新課程改革的基本教學(xué)理念之一，是構(gòu)建真正高效課堂的關(guān)鍵因素。因此，在素質(zhì)教育下，教師要采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主表達(dá)中找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的價(jià)值，進(jìn)而為學(xué)生健全的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)模式

小組合作學(xué)習(xí)是我國(guó)積極倡導(dǎo)的一種教學(xué)方法，該模式不僅能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)過程中的弊端，而且對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力也起著不可替代的作用。因此，教師要充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的價(jià)值，要讓學(xué)生在相互交流、相互學(xué)習(xí)中逐漸提高語(yǔ)言的綜合應(yīng)用能力。

我經(jīng)常會(huì)在教學(xué)過程中組織學(xué)生以小組的形式對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)句型進(jìn)行練習(xí)，如：在教學(xué)Do you want to go to a movie？時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為了鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，在教學(xué)過程中，我組織小組進(jìn)行自由對(duì)話。

如：A：Do you want to go to a movie？B：Yes，I do...等基本句型進(jìn)行小組之間的交流，這樣不僅可以打破以往沉悶的課堂，而且對(duì)英語(yǔ)價(jià)值的體現(xiàn)和學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的提高也起著非常重要的作用。

二、倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。”也就是說，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，體驗(yàn)自主完成任務(wù)所帶來的成功喜悅。因此，在授課的時(shí)候，我們可以組織任務(wù)型教學(xué)模式，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。比如：在教學(xué)Why don’t you get her a scarf？時(shí)，我組織學(xué)生帶著本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即：掌握本節(jié)課suggestion，expensive，cheap等重點(diǎn)詞匯以及What should I get Lisa？等句型。并學(xué)會(huì)正確地用形容詞描述事物等等。之后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并將所遇到的問題勾畫出來與同學(xué)進(jìn)行交流，最后反饋給我。這樣的教學(xué)過程不僅可以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也起著不可替代的作用。

總之，作為新時(shí)期的英語(yǔ)教師，要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，構(gòu)建出“以學(xué)生為中心”的英語(yǔ)課堂，進(jìn)而使學(xué)生逐漸成為課堂的主人。

（作者單位 青海省西寧市湟源縣第一中學(xué)）

編輯 趙飛飛