問(wèn)渠那得清如許,唯有源頭活水來(lái)

一、好雨知時(shí)節(jié)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

2011年11月，《中共中央關(guān)于深化體制改革，推動(dòng)社會(huì)文化發(fā)展繁榮若干重大問(wèn)題》提出文化興國(guó)，提出當(dāng)今社會(huì)，文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融，越來(lái)越成為一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要組成部分。

目前，世界各國(guó)已經(jīng)成立了300多個(gè)孔子學(xué)院，致力于交流和傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)漢學(xué)、研究中國(guó)傳統(tǒng)文化方興未艾。時(shí)任國(guó)家主席胡錦濤2011年11月出訪美國(guó)期間，專門訪問(wèn)了芝加哥佩頓中學(xué)，該校給學(xué)生開(kāi)設(shè)了傳統(tǒng)文化課。

南昌市市政府、教育局2012年聯(lián)合舉“慶中秋”中華經(jīng)典誦讀比賽，旨在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)少年君子。2013年南昌市教育局舉辦評(píng)選“十佳美德少年”活動(dòng)。南昌，這座擁有悠久歷史的江南名城，集滕王閣的紫氣，納贛鄱平原的恩澤，具有深厚的文化底蘊(yùn)。這里優(yōu)秀的文化財(cái)富值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，去厲行，去實(shí)現(xiàn)自己的中國(guó)夢(mèng)。

我校大學(xué)部近年來(lái)非常重視人文環(huán)境建設(shè)，常聘請(qǐng)全國(guó)知名傳統(tǒng)文化人士來(lái)校“孔目湖”講學(xué)，傳承中華文化。

如此好的內(nèi)外環(huán)境，啟迪了我選擇以傳統(tǒng)文化和中小學(xué)生日常行為規(guī)范的形成為研究的決心。

二、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭

我于2010年參與了本校英語(yǔ)組的國(guó)家基礎(chǔ)英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)課題：“四位一體英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)法”的研究并結(jié)題。我在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、積累了一定的做課題研究的經(jīng)驗(yàn)，知曉了如何查閱文獻(xiàn)，發(fā)撅資源，問(wèn)卷調(diào)查，做好時(shí)間安排，撰寫研究報(bào)告，整理成果匯編。基于以上所獲的初步經(jīng)驗(yàn)，我想進(jìn)一步提高自己的科研水平，所以又和同事們一起申請(qǐng)了課題研究。

三、育人多年，重任在肩

我是學(xué)校的語(yǔ)文教師，兼班主任。語(yǔ)文課吸納了古今文學(xué)名家的大作，在傳授語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練語(yǔ)文基本技能和培養(yǎng)語(yǔ)文能力的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)道德情操，健康高尚的審美情趣和愛(ài)國(guó)主義思想意識(shí)。擔(dān)任班主任近二十年，觀察到學(xué)生的不良行為時(shí)，心中有一股想幫助其改變的強(qiáng)烈愿望。我校生源來(lái)自多種家庭，有的是大學(xué)老師的子女，嬌氣任性，自理能力差，是家中的“小皇帝”；有的是進(jìn)城農(nóng)民工子弟，自理能力強(qiáng)，但敏感，缺少家長(zhǎng)引導(dǎo)，容易和同學(xué)發(fā)生沖突；有的是父母經(jīng)商、外出打工的留守兒童，沒(méi)有家長(zhǎng)約束，管教，性格偏執(zhí)，狂躁，處于青春叛逆期，對(duì)社會(huì)缺乏責(zé)任感：不講誠(chéng)信，考試偷看，作業(yè)抄襲；中小學(xué)生守則，日常行為規(guī)范對(duì)他們起不了約束作用。教師不敢批評(píng)學(xué)生，怕造成不良后果，引起糾紛。寫學(xué)期評(píng)語(yǔ)也是賞識(shí)的話語(yǔ)多些。看看全國(guó)中小學(xué)生，普遍存在著：日常生活中諸如洗衣，做飯，打掃衛(wèi)生，整理內(nèi)務(wù)能力極差；不尊重父母師長(zhǎng)，不對(duì)同伴友善；抗挫能力差，不珍惜自己的生命。作為一名教育工作者，我覺(jué)得我有義務(wù)去嘗試一種老式但被人們遺忘的方法來(lái)規(guī)范學(xué)生的日常言行。傳統(tǒng)文化認(rèn)為“人之發(fā)膚，受之父母”不得隨意割去。“跪羊圖”勸諫我們應(yīng)該感恩父母，這些都是我國(guó)幾千年來(lái)經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的優(yōu)秀文化成果，對(duì)于今天的教育也同樣適用。

四、萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)；欲窮千里目，更上一層樓

我校自2008年以來(lái)，在華東交通大學(xué)宣傳部的支持下，在明德社的大學(xué)生幫助下，開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。

1．堅(jiān)強(qiáng)的后盾支持力量

以我校大學(xué)部宣傳部部長(zhǎng)石初軍教授為龍頭，在我校掀起了一股學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱潮。大學(xué)生社會(huì)團(tuán)體——明德社的辦公室設(shè)在我校，大學(xué)生學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)文化后，又在我校學(xué)生中廣為傳播，先是在初中、小學(xué)，后又在幼兒園開(kāi)展日常傳統(tǒng)文化活動(dòng)，每周1課時(shí)，學(xué)期總課時(shí)18節(jié)次。少年兒童在課余，課內(nèi)誦讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》《孝弟三百千》等蒙學(xué)經(jīng)典，他們已經(jīng)初步懂得“烏鴉反哺”的道理。最早開(kāi)始接受經(jīng)典學(xué)習(xí)的學(xué)生，今年已經(jīng)是初中九年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于在小學(xué)學(xué)過(guò)的《弟子規(guī)》仍然能隨口背誦。這個(gè)班學(xué)生尊師重道，上課紀(jì)律好，三年中無(wú)打架斗毆事件，愛(ài)護(hù)公物，2013年榮獲南昌市先進(jìn)班級(jí)稱號(hào)。

2.得天獨(dú)厚的外部環(huán)境

教學(xué)所用的教材是廈門大學(xué)南山文化集團(tuán)免費(fèi)提供的，大學(xué)生明德社教員每周在學(xué)校參加“周五晚課堂”誦讀經(jīng)典經(jīng)學(xué)習(xí)，我也是其中一員。每年暑假明德社成員分批分次前往廈門、廣州、成都等傳統(tǒng)文化機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。北京崇德教育基金會(huì)每個(gè)暑假在京舉辦以“踐行傳統(tǒng)文化，做好德育工作”為主題的培訓(xùn)，我校每年都受邀參加，這已經(jīng)成為我校教師校本培訓(xùn)的重要工作之一。有幸的是，北京崇德基金會(huì)秘書長(zhǎng)張繼蓮女士和北京大學(xué)歷史系著名教授張帆也不遠(yuǎn)千里，于2013年3月來(lái)我校指導(dǎo)工作，舉辦講座講學(xué)，在我校開(kāi)始設(shè)立“崇德好孩子”獎(jiǎng)，分設(shè)“孝敬獎(jiǎng)”“友善獎(jiǎng)”“樂(lè)學(xué)獎(jiǎng)”，旨在規(guī)范青少年的日常言行，促進(jìn)和諧社會(huì)、和諧校園、和諧家庭的形成；另外，四川大學(xué)李里先生做客“孔目湖”講壇，首都師范大學(xué)徐健順教授講授了古詩(shī)文吟誦，尤其是華中科技大學(xué)校長(zhǎng)李培根、中國(guó)科學(xué)院工程院副院長(zhǎng)樊代明院士在我校的講座講學(xué)，不僅是科學(xué)知識(shí)的傳播，他們精深的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)底蘊(yùn)也深深地感染了我們，可謂“成大家者，集大成也”。

傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，改變了我校教師的教育理念，影響了教師的教育教學(xué)行為，能使教師以學(xué)生為中心、以教師為主導(dǎo)進(jìn)行教育教學(xué)。“欲正人，先正己”，我校教師自己日常加強(qiáng)學(xué)習(xí)，研讀《大學(xué)》《中庸》《孝弟三百千》等經(jīng)典書籍，以傳統(tǒng)文化與思想要求與約束自己，對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行規(guī)范與指導(dǎo)，對(duì)頑固的學(xué)生及其家長(zhǎng)更是動(dòng)之以情，曉之以理，使學(xué)校師生之間的矛盾得以化解。我校生源復(fù)雜，既有來(lái)自望子成龍心切的高官高知家庭，更有依托學(xué)校的農(nóng)民工子弟，根據(jù)“人盡其才”的原則，我們不唯分?jǐn)?shù)，重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人做事，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

學(xué)生通過(guò)幾年的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，收獲不少。他們對(duì)經(jīng)典內(nèi)容朗朗上口，能夠隨口背出《弟子規(guī)》《千子文》；他們能夠識(shí)讀一部分繁體字，提高對(duì)漢字意義的認(rèn)識(shí)，更好地解讀文言文，促進(jìn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)。學(xué)生傳承了文化，增加了文化積淀，提高了自身修養(yǎng)。很多學(xué)生申報(bào)了“孝敬獎(jiǎng)”“樂(lè)學(xué)獎(jiǎng)”“友善獎(jiǎng)”，他們開(kāi)始記善行日記，力爭(zhēng)日行一善。“孔融讓梨”不只是在書本、在過(guò)去，也能夠發(fā)生在現(xiàn)代生活中。有學(xué)生家長(zhǎng)反映：他沒(méi)以前狂躁了；我教育她時(shí)不會(huì)那么有抵觸情緒了，有時(shí)會(huì)幫我洗洗菜；做作業(yè)不用催了，做完作業(yè)自己會(huì)檢查一遍；睡覺(jué)前記得把書包整理好。早餐時(shí)不僅僅吃蛋白，蛋黃也吃了。學(xué)生在自己的善行日記里寫到：我今天幫爺爺拿了眼鏡，倒了垃圾；我允許表妹玩我的芭比娃娃，表妹好開(kāi)心

我校上下這幾年著力打造具有豐富文化內(nèi)涵的書香校園文化，提高了辦學(xué)品位，促進(jìn)了學(xué)校全體學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展。2010年舉辦了“誦國(guó)學(xué)經(jīng)典，做美德少年”的比賽；2012年“六一”，舉辦了專場(chǎng)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化演出，并把節(jié)目制成光碟，帶到2012年北京崇德基金會(huì)舉辦的甘泉夏令營(yíng)進(jìn)行交流；2013年我校參加由南昌市政府舉辦的“慶中秋，誦中華經(jīng)典”的比賽，我校選送的《滕王閣序》吟誦表演節(jié)目榮獲二等獎(jiǎng)。

一切都水到渠成，天降大任于斯人也好，受命于危難之中也罷。我感到時(shí)機(jī)已成熟，若把這項(xiàng)工作提升為課題研究，必定很有意義。

注：課題：江西省基礎(chǔ)教育課題基地辦《傳統(tǒng)文化與中小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成研究》

（作者單位 華東交通大學(xué)子弟學(xué)校）

編輯 代敏麗