換一種思維教學(xué)

最近一段時(shí)間，我班學(xué)生在學(xué)習(xí)上有些放松，作業(yè)經(jīng)常有學(xué)生不完成，說服教育都不管用，這可急壞了我班的任課教師。作為班主任，該怎樣提高孩子的學(xué)習(xí)興趣呢，我便開始認(rèn)真地思考起來，分析放松的原因，原來都是愛玩惹的禍！

果不其然，這天，學(xué)生小童用一次性紙杯帶來了幾條蠶，可愛極了。問我：“老師，您喜歡嗎”？

我感興趣地說：“喜歡”！

“我把它們送給您”！

“好，我們把它放到教室的窗臺(tái)上一起養(yǎng)吧”。

課下，同學(xué)們蜂擁而上，爭(zhēng)先恐后地看蠶到底是什么樣的。看到同學(xué)們的熱情投入，我想：機(jī)會(huì)來了！既然對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，咱就以養(yǎng)蠶來喚起你們學(xué)習(xí)的興趣。

語文課上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)蠶的四個(gè)生長(zhǎng)過程、生活習(xí)性，號(hào)召大家養(yǎng)起蠶來。一個(gè)星期的時(shí)間，我班同學(xué)手里大多數(shù)都有了蠶寶寶，有的自己一個(gè)人單獨(dú)養(yǎng)，有的是兩三個(gè)人一起養(yǎng)，班里掀起了養(yǎng)蠶熱潮。課間，我們經(jīng)常在一起觀察、討論、交流蠶的話題，真是開心極了，感覺自己真是年輕了許多。

看到學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來了，我便利用晨讀課的時(shí)間給他們做起了思想工作。告訴他們蠶并不是誰都能養(yǎng)成功的，這需要一定的技巧。比如，蠶吃什么，沒有桑葉喂什么，什么時(shí)候喂，喂多少，什么時(shí)候不能喂，喂不好，蠶會(huì)死去，或者結(jié)的繭小。同學(xué)們聽后，有的竟不由自主地喊起來：“養(yǎng)蠶還需要這么多學(xué)問？”

“是的，我們只有掌握了各種知識(shí)，才能把蠶養(yǎng)好；同樣，我們只有掌握了各種知識(shí)，考試的時(shí)候才不會(huì)發(fā)怵；我們只有掌握了各種知識(shí)，往小處說，才對(duì)得起父母的養(yǎng)育之恩，往大處說，才能成為有用的人才，長(zhǎng)大了好報(bào)答自己的祖國。”我滔滔不絕地講了起來。

同學(xué)們聽了我的一席話，似乎悟出了什么，接著我又鼓勵(lì)他們：“同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在做起，從我做起，把全部精力都投入學(xué)習(xí)中去。我們年紀(jì)還小，正是學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，只有學(xué)好文化課，練好基本功，才能做好一切事情。”在我的帶領(lǐng)下，班里掀起了學(xué)習(xí)“趕、幫、超”的熱潮。

養(yǎng)蠶這件事不僅教會(huì)了我班學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，還教會(huì)了他們進(jìn)行商品交換，有的學(xué)生不好意思問小童要蠶，就從家里拿來糖果或?qū)W習(xí)用品與她交換，真是其樂融融。另外，通過養(yǎng)蠶，我還引導(dǎo)學(xué)生深刻地領(lǐng)悟到蠶的無私奉獻(xiàn)精神，真正體會(huì)了名句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的含義。可謂一舉多得。

養(yǎng)蠶這件事雖然不大，但起的作用可不小，它凝聚了班級(jí)同學(xué)之間的感情，告訴教師發(fā)現(xiàn)孩子在說服教育效果不好的時(shí)候，我們可不可以換一種思維方式，帶他們好好地玩一玩，也許結(jié)果會(huì)大不一樣。

（作者單位 山東省棗莊市市中區(qū)建設(shè)路小學(xué)）